《甲辰仲冬赋呈葵园师 其二》

原文展示:

并世有硕儒，方雅镇流俗。
幸厕籍湜伦，韩门仰培沃。
暌离过廿稔，失喜访灵麓。
拙工倚大匠，隐栝到曲木。
奉手请旧业，蒿目悼危局。
俯仰身世感，愀焉轸心曲。
小子有狂言，勤拳效忠告。
古称不朽三，造物靳庸福。
南菁经解编，东华史宬录。
传讽遍海内，学子丐膏馥。
投簪味道腴，勤学资先觉。
甄文重流别，姚李踵芳躅。
孔传刊伪文，班书证疑读。
遐哉千祀业，悉数屡更仆。
葵心倾太阳，匪曰智卫足。
公当勉加饭，弟子行抱蜀。

白话文翻译：

当今社会有许多优秀的儒者，他们的风范可以镇压庸俗。幸而我能成为其中一员，仰望韩愈的门庭，沐浴在浓厚的文化滋养中。离开学术界二十多年，失去了昔日的乐趣，想亲访那灵秀的山林。我的技艺拙劣，依赖于伟大的工匠，隐藏在那曲折的树木里。恳请重拾旧业，感叹如今的危局。仰望身世感慨，内心深感忧愁。年轻人们常有狂言，勤奋地发出忠告。古人称之为不朽三，造物主给予了他们该有的幸福。南方的菁华在于经典的阐释，东华的历史在于详尽的记录。讽刺之作传遍四海，学子们向往着甘美的风味。投笔写道的滋味丰富，勤奋学习使人先知。甄氏的文风重在流派，姚李的芳名如影随形。孔子的学说中有伪文，班固的书中留下疑惑。悠久的事业历经千年，几经更迭却仍在。葵心向阳，不是因为智慧的保护。老师当更加努力，弟子们应当怀抱理想。

注释:

• 硕儒：指博学的儒者。
• 幸厕：幸而有机会成为其中的一员。
• 暌离：分离，离开。
• 拙工：技艺不高。
• 奉手：恳请。
• 蒿目：感叹眼前的危局。
• 俯仰：仰望与俯视，感慨人生。
• 小子：年轻人。
• 古称不朽三：指古代被称颂的不朽文人或作品。
• 南菁：南方的优秀典籍。
• 东华：指东周的历史。
• 遐哉：遥远的。
• 葵心倾太阳：表示追求光明。

诗词背景:

作者介绍：吴庆坻，清代诗人，以其深厚的学识和高雅的诗风闻名。他的作品常反映出对传统文化的追求与思考。

创作背景：这首诗写于作者与其老师葵园师的交流中，表达了对学术的追求和对当下社会风气的思考。诗中提到的“暌离过廿稔”表明作者在外经历的时光，带着对文化的渴望与感慨。

诗歌鉴赏：

吴庆坻的《甲辰仲冬赋呈葵园师其二》是一首充满哲理与思考的诗作。诗中，作者以博学的儒者自居，流露出对传统文化的深切敬仰。开篇便以“并世有硕儒，方雅镇流俗”引入，展现了他对当代学者的尊敬与追随。通过对韩愈的仰望，体现出对先贤的崇敬，而“暌离过廿稔”则暗示了作者对学术界的割舍与思念。

整首诗的情感层次丰富，从对古代文人的称颂，到对自身技艺的谦逊，再到对当今学术风气的忧虑，层层推进。尤其是“孔传刊伪文，班书证疑读”，直指当代学术中的伪作与误读，显示了作者对学术诚信的重视与追求。

在意象的运用上，诗中多次提到自然元素，如“葵心倾太阳”，不仅象征着追求光明的精神，也隐喻了对知识的渴望与学习的态度。通过这些意象，作者将个人的情感与社会状况紧密结合，展现了深刻的人文关怀。

这首诗不仅仅是个人情感的抒发，更是对当代学术与文化的深刻反思，激励着后人继续追求真理与智慧。

诗词解析：

逐句解析：

1. 并世有硕儒：现今有众多博学的儒士。
2. 方雅镇流俗：他们的风范可镇压世俗的庸俗。
3. 幸厕籍湜伦：我有幸成为其中的一员，接受文化熏陶。
4. 韩门仰培沃：仰望韩愈的门庭，沐浴文化滋养。
5. 暌离过廿稔：离开学术界二十年，失去乐趣。
6. 失喜访灵麓：想要寻访那灵秀的山林。
7. 拙工倚大匠：我的技艺拙劣，依赖伟大的工匠。
8. 隐栝到曲木：隐藏在曲折的树木中。
9. 奉手请旧业：恳请重拾旧业，感叹危局。
10. 俯仰身世感：仰望与俯视，感慨人生。
11. 小子有狂言：年轻人们常有狂言。
12. 勤拳效忠告：勤奋地发出忠告。
13. 古称不朽三：古人称之为不朽三。
14. 造物靳庸福：造物主给予他们该有的幸福。
15. 南菁经解编：南方的经典阐释。
16. 东华史宬录：东华的历史记录。
17. 传讽遍海内：讽刺之作传遍四海。
18. 学子丐膏馥：学子们向往甘美的风味。
19. 投簪味道腴：投笔写道的滋味丰富。
20. 勤学资先觉：勤奋学习使人先知。
21. 甄文重流别：甄氏文风重在流派。
22. 姚李踵芳躅：姚李芳名如影随形。
23. 孔传刊伪文：孔子的学说中有伪文。
24. 班书证疑读：班固的书中留下疑惑。
25. 遐哉千祀业：悠久的事业历经千年。
26. 悉数屡更仆：几经更迭却仍在。
27. 葵心倾太阳：葵心向阳，不是因为智慧的保护。
28. 公当勉加饭：老师当更加努力。
29. 弟子行抱蜀：弟子们应当怀抱理想。

修辞手法：

• 比喻：如“葵心倾太阳”，用葵花向阳的形象比喻追求光明与知识。
• 对仗：整首诗中许多句子的结构对称，增强了诗的节奏感。
• 排比：在描述古人和现代学子时，使用了排比的手法，加深了对比效果。

主题思想： 整首诗的主题围绕着对古代文化的敬仰与对当下学术环境的思考，表达了对学习的执着和对真理的追求。作者通过对自我与社会的反思，激励后人持续探索与追求知识。

意象分析：

意象词汇：

1. 硕儒：象征着博学和智慧。
2. 灵麓：代表自然与灵性。
3. 葵心：象征追求真理与光明。
4. 旧业：代表传统与文化传承。
5. 狂言：年轻人的理想与激情。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“硕儒”指的是什么？

   • A) 年轻人
   • B) 博学的人
   • C) 社会名人
     答案：B

2. “暌离过廿稔”表达了什么情感？

   • A) 对过去的怀念
   • B) 对未来的期望
   • C) 对当下的满意
     答案：A

3. 诗中提到的“葵心倾太阳”象征什么？

   • A) 对光明的追求
   • B) 对知识的渴望
   • C) 对未来的迷茫
     答案：A

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

1. 《登高》- 杜甫
2. 《静夜思》- 李白
3. 《春江花月夜》- 张若虚

诗词对比： 比较吴庆坻的《甲辰仲冬赋呈葵园师其二》与杜甫的《登高》，两者都在表达对人生的感慨与对时代的反思，但吴的诗更为内省，关注个人与学术的关系，而杜甫则更关注社会与民生的苦难。

参考资料：

• 《清代文学概论》
• 《中国古典诗词鉴赏》
• 《吴庆坻诗选》