《教学退作二首》

原文展示:

教学退作二首
作者: 陈著 〔宋代〕

话言超出求名外，
心力分从负米余。
幼学得师终有获，
立根本处赖深锄。

白话文翻译：

这首诗表达了超越名利的追求，强调了内心的努力和学习的重要性。幼年时期的学习有师长的指导，最终会有所收获；而扎根于知识的基础上，则需要深耕细作。

注释：

• 话言：言辞、言论。
• 超出：超过、超越。
• 求名：追求名利。
• 心力：内心的努力与精力。
• 负米：担负米粮，这里比喻负担。
• 幼学：幼年学习。
• 得师：得到老师的指导。
• 立根本：树立根基。
• 深锄：深入耕作，形容学习要扎实。

诗词背景：

作者介绍： 陈著，宋代诗人，以其清新流畅的诗风著称。其作品多关注教育、人生哲理，力求传达真理。他的诗作往往体现出对学习的重视，以及对名利的淡泊。

创作背景： 此诗创作于宋代，正值科举制度盛行的时期，社会对读书和教育的重视程度日益提高。诗人写作此诗旨在提倡认真学习和扎实基础的重要性，反映了当时社会对教育的普遍追求。

诗歌鉴赏：

《教学退作二首》是一首深具教育意义的诗作，诗人通过简练的语言，传达了对名利的超越和对知识的珍视。首句“话言超出求名外”，强调了追求真理和知识的重要性，而非单纯的名声与地位。这种思想在当今社会依然具有现实意义，提醒人们在学习中应保持专注，不被外界的浮华所迷惑。

接下来，诗人提到“心力分从负米余”，表示内心的努力和付出是学习的基础。这里的“负米”不仅是字面意义上的负担，也象征着学习过程中的辛苦和坚持。幼年时期的学习尤为关键，诗人通过“幼学得师终有获”表达了师傅在教育中的重要作用，强调了师生关系中的传承与启迪。

最后一句“立根本处赖深锄”则是对教育深度的强调，只有在扎实的基础上，才能进行深入的学习和探索。这种深入的耕作不仅适用于学术领域，也适用于人生的各个方面，鼓励人们在追求知识的过程中，务必注重根基的建立。

诗词解析：

1. 逐句解析：

   • 话言超出求名外：强调言辞的深度超越了对名利的追求。
   • 心力分从负米余：内心的努力分散于承担的重任之中，暗示学习的艰辛。
   • 幼学得师终有获：幼年学习若有良师指导，必定会有所收获。
   • 立根本处赖深锄：扎根于基础知识的学习，需要深耕细作。

2. 修辞手法：

   • 比喻：将“负米”比作学习过程中的负担，形象生动。
   • 对仗：诗句结构工整，增强了诗的韵律感。

3. 主题思想： 诗歌强调学习的重要性，倡导人们在学习过程中应超越名利，扎实根基，深入探索，最终获得丰厚的知识与智慧。

意象分析：

• 名利：象征社会的浮华与虚荣，诗人告诫人们应当超越这些。
• 米：代表学习过程中的努力与付出，体现出获得知识的艰辛。
• 师：象征教育中的引导与帮助，强调师生关系的重要性。
• 深锄：象征对知识的深入探究与扎实学习，体现出持续努力的必要性。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到“心力分从负米余”，意指什么？ A) 学习轻松
   B) 学习过程中的辛苦
   C) 学习没有负担

2. 作者通过“幼学得师终有获”表达了什么？ A) 学生不需要老师
   B) 良师对学习的重要性
   C) 学习与名利无关

3. “立根本处赖深锄”强调了什么？ A) 学习要注重表面
   B) 学习需要扎实的基础
   C) 学习不需要努力

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《劝学》：颜真卿的诗作，强调学习的重要性。
• 《登鹳雀楼》：王之涣的诗，体现追求理想的精神。

诗词对比：

• 陈著的《教学退作二首》与王勃的《滕王阁序》均关注理想和追求，但前者更侧重于教育与学习的主题，而后者则注重人生的壮阔与豪情。两者都通过对比与映衬，表达了对理想与目标的追求，但视角与侧重点各有不同。

参考资料：

• 《宋诗精选》
• 《唐诗三百首》
• 《古诗词鉴赏指南》