《家池雨中二首 其二》

原文展示:

家池雨中二首 其二
不作太白梦日边，还同乐天赋池上。
池上今年有荷叶，细雨游鱼噞轻浪。
教儿读易不应举，幽人一爻吾得尚。
此池便可当长江，欲榜茅斋来荡漾。

白话文翻译：

这首诗表达了诗人不再幻想像李白那样的壮丽人生，而是享受与乐天（白居易）一样的悠闲生活。池塘里今年长出了荷叶，细雨中游动的鱼儿在轻轻荡漾的水面上嬉戏。诗人教导儿子读《易经》，却不期望他能在仕途上有所成就；而作为一个隐者，诗人认为自己在这一爻中也有所领悟。这个池塘的风景可以媲美长江，诗人渴望乘舟而来，尽情享受这种安逸的生活。

注释:

• 太白：指李白，字太白，唐代著名诗人，以豪放的个性和壮丽的诗篇著称。
• 乐天：指白居易，唐代诗人，作品多描写生活的平淡与乐趣。
• 荷叶：指夏季荷花的叶子，象征清新与宁静。
• 噞（è）：形声词，模仿鱼儿游动时发出的轻微声音。
• 易：指《周易》，是儒家经典之一，含有丰富的哲理。
• 幽人：隐居的人，追求清静生活的人。
• 茅斋：指用茅草搭成的简陋书斋，象征隐逸的生活。

诗词背景:

作者介绍：晁补之，字子文，号隐君，宋代诗人，擅长诗词，尤其以山水田园诗著称。他的作品常具浓厚的生活气息，反映了对自然和宁静生活的热爱。

创作背景：这首诗是在诗人居于池塘边时写成的，体现了他对当时政治、社会的无奈与淡泊心境的追求。正值宋代社会动荡，诗人选择隐居，寄情于自然。

诗歌鉴赏：

《家池雨中二首 其二》是晁补之在雨中池塘边的感悟，展现了他对生活的独特理解和对自然的深刻感受。诗的开头，诗人不作李白那样的惊世之梦，而是选择与白居易一样的闲适生活，显示出他对理想与现实的反思。在池塘边，荷叶的出现象征着夏天的来临，而细雨中游动的鱼儿则体现了自然生机与宁静的和谐。

诗人通过教导儿子读《易经》表达了对未来的期望，但又不强求其在仕途上的成功，反映了他对名利的淡薄态度。最后一句“此池便可当长江”，则将小池塘比拟为长江，表达了对生活的无限向往，以及对隐逸生活的珍惜和推崇。

整首诗语言简练，情感真挚，意境深远，令人倍感亲切，充分体现了宋代诗人对自然、人生的深刻思考。

诗词解析：

逐句解析：

• 不作太白梦日边：意思是我不再追求李白那样的壮丽梦想，点出诗人的淡泊心态。
• 还同乐天赋池上：继续享受与白居易一样的闲适生活，强调乐观与随和。
• 池上今年有荷叶：描绘池塘的自然景象，增添了诗的生动性。
• 细雨游鱼噞轻浪：细雨中游动的鱼儿在轻荡的水面上，传达出一种静谧而和谐的氛围。
• 教儿读易不应举：教育儿子读《易经》，但不期望他在官场上有所成就，反映了诗人的教育理念。
• 幽人一爻吾得尚：隐者在《易经》中的一爻中得到了启示，强调内心的平静和对哲理的追求。
• 此池便可当长江：小池塘的美景可以比肩大江，表达对自然的向往和对生活的热爱。
• 欲榜茅斋来荡漾：渴望乘船而来，享受这种安逸的生活，显示出诗人对隐逸生活的追求。

修辞手法：

• 对比：李白与白居易的对比，反映诗人对人生理想的不同追求。
• 比喻：将小池塘比作长江，表达对闲适生活的向往。
• 拟人：鱼儿游动产生的声音，生动形象地描绘了自然的生机。

主题思想：整首诗体现了对隐逸生活的追求，对自然的热爱，以及对名利的淡薄态度，反映了诗人内心的宁静和自得。

意象分析：

意象词汇：

• 荷叶：象征清新与宁静，代表着夏天的生机。
• 细雨：象征柔和与温润，营造出一种宁静的氛围。
• 游鱼：象征活泼与自由，体现自然的生机。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“太白”指的是哪位诗人？

   • A) 杜甫
   • B) 李白
   • C) 白居易
   • D) 苏轼

2. 诗人教儿子读《易经》，但不期望他在什么方面有所成就？

   • A) 诗词
   • B) 官场
   • C) 商业
   • D) 学术

3. “此池便可当长江”中，池塘的美丽被比作什么？

   • A) 黄河
   • B) 长江
   • C) 西湖
   • D) 湄公河

答案：

1. B) 李白
2. B) 官场
3. B) 长江

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 李白《静夜思》
• 白居易《赋得古原草送别》
• 王维《山居秋暝》

诗词对比：

• 李白与晁补之的作品均反映了对人生的不同追求，李白追求豪放与壮丽，而晁补之则更倾向于隐逸与宁静。两者在意境上形成鲜明对比，展现了不同的生活态度。

参考资料：

• 《宋诗三百首》
• 《中国古典诗词鉴赏》
• 《诗经与唐诗的比较研究》

以上是对《家池雨中二首 其二》的详细解析与赏析，希望能帮助您更好地理解这首诗的意境与情感。