《将赴陈留寄心老》

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将赴陈留寄心老
今日忽不乐，图书从纠纷。
不见汝州师，但见西来云。
长安岂无树，忆师堂前柳。
世路九折多，游子百事丑。
三年成一梦，梦破说梦中。
来时西门雨，去日东门风。
书到及师闲，为我点枯笔。
画作谪官图，羸骖带寒日。
他时取归路，千里作一程。
饱吃残年饭，就师听竹声。

白话文翻译

今天突然感到不快乐，心中充满了纷扰的书籍。
不见我的老师在汝州，只见西来的云彩。
长安难道没有树吗？我怀念老师堂前的柳树。
世间的道路曲折多变，游子总是烦恼重重。
三年如同一场梦，梦破了却又说是在梦中。
来时西门下着雨，去时东门吹着风。
书信送到老师那里，恳请为我提笔作画。
画成了谪官的图像，瘦马在寒日里行走。
将来我再回归的路，千里路程也只是一程。
饱吃着残年的饭，就希望能听到老师的竹声。

注释

• 今日忽不乐：今天突然感到不快乐。
• 图书从纠纷：心中充满了纷扰的书籍，可能是指学业或生活上的烦恼。
• 汝州师：指作者的老师。
• 九折多：形容人生道路的曲折与艰难。
• 三年成一梦：指时间的飞逝和人生的短暂。
• 谪官图：指描绘被贬官之人的画作。

诗词背景

作者介绍

陈与义，字仲明，号竺山，宋代诗人。生于南宋时期，因其诗风清新脱俗而受到后人的赞赏。他的诗歌常表现对人生的感慨与对友情的珍重。

创作背景

这首诗写于作者即将赴陈留的途中，表达了他对老师的思念和对人生的感慨。诗中充满了对过去的怀念和对未来的不安，反映了作者内心的孤独。

诗歌鉴赏

《将赴陈留寄心老》是一首充满感伤与思考的诗。诗人通过对身边事物的细腻描绘，表达了自己内心的孤独感和对老师的深切怀念。开头几句，诗人表达了心中因纷扰而生的不快乐，接着提到不见老师的失落，展现了师生之间深厚的情谊。

在诗的中段，诗人以“长安岂无树，忆师堂前柳”一句，唤起了对故人和往昔的怀念，树木象征着生命的延续与成长，而柳树则是对师恩的感激与怀念，形象而生动。接下来的几句“世路九折多，游子百事丑”则揭示了人生的曲折与难以预测，游子在外，往往面临重重困扰。

最后几句，诗人展现了未来的归路与对当前生活的无奈，特别是“饱吃残年饭”一句，既是对自身境遇的无奈叹息，也是对时间流逝的深刻感悟。整首诗情感真挚，字句间流露出浓浓的思乡情和对师恩的铭记。

诗词解析

逐句解析

• 今日忽不乐：表达突如其来的情绪波动，可能因生活琐事。
• 图书从纠纷：书籍本应是知识的象征，但此时却成了烦恼的源泉。
• 不见汝州师：直接道出对老师的思念之情。
• 长安岂无树，忆师堂前柳：用意象表达怀念，柳树象征着师生情谊。
• 世路九折多：人生道路充满波折，暗示诗人对未来的迷茫。
• 三年成一梦：时间流逝如梦，体现人生的无常。
• 书到及师闲：书信传达心声，希望寄托于老师。
• 画作谪官图：暗示自己对命运的无奈与接受。
• 他时取归路：展望未来，归途的渴望。
• 饱吃残年饭：对生活现状的无奈感叹，表达对未来的期待。

修辞手法

全诗通过意象的对比、象征与比喻等手法，使情感更为浓烈。比如“长安岂无树，忆师堂前柳”的对比，既表达了对师恩的怀念，也勾勒出诗人心中的孤独。

主题思想

整首诗围绕“思念”与“人生无常”展开，诗人通过个人的情感经历，反映出对生命的思考，对师生情谊的珍视，以及对未来的渴望与不安。

意象分析

• 树与柳：树象征生命的延续，柳树代表对师恩的怀念。
• 雨与风：自然现象描绘了诗人内心的情感状态，雨与风交织着离别与思念。
• 书信与画作：象征着人与人之间的情感联系与回忆。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“汝州”是指哪个地方？

   • A. 北京
   • B. 汝州
   • C. 长安

2. “三年成一梦”表达了什么情感？

   • A. 对过去的怀念
   • B. 对未来的期待
   • C. 对时间流逝的感慨

3. 诗中提到的“老师”在诗人心中象征什么？

   • A. 知识的传授者
   • B. 生活的朋友
   • C. 亲人

答案

1. B. 汝州
2. C. 对时间流逝的感慨
3. A. 知识的传授者

诗词比较与延伸

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• 《春望》：同样表达对故土的思念与对时局的忧虑，风格略显悲壮。
• 《静夜思》：更为直接的思乡情绪，但情感上相对单一。

在这两首作品中，情感的深度和表达方式各有所长，均能引发对人生与命运的思考。