《送王侍御按河南》
时间: 2025-01-10 21:53:08意思解释
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送王侍御按河南
作者: 谢榛 〔明代〕
塞上初归复此行,
燕南极目送飞旌。
天连嵩岳寒云尽,
马度黄河春草生。
簪笔常思未央殿,
封章时发大梁城。
知君最爱应刘赋,
更向西园一寄声。
白话文翻译
这首诗表达了诗人对朋友王侍御的送别之情。诗的开头,诗人描绘了归来的情景,接着展现了送别时的眼前景象。远处的嵩岳与寒云融为一体,黄河两岸春草茵茵,生机盎然。诗人提到自己常常思念未央宫的笔墨生活,并时常向大梁城寄送书信。最后,诗人提到王侍御最爱的是刘备的诗作,特意向西园寄去问候的情感。
注释
- 塞上:指边塞地区,此处指诗人归来的地方。
- 燕南:指燕地南方,可能指的是南方的风景。
- 飞旌:指飘扬的旗帜,象征着归来的旅途。
- 嵩岳:指嵩山,代表着高耸的山峰。
- 黄河:中国的母亲河,象征着历史与文化。
- 未央殿:汉朝的宫殿,象征着权力与文采。
- 大梁城:指的是大梁,古代城市名。
- 刘赋:指刘备的诗作,象征着友人的文学品味。
- 西园:指西园的宁静与雅致,寄托着诗人的思念。
诗词背景
作者介绍
谢榛(生卒年不详),明代诗人,字彭年,号静庐,晚号蓑翁,江苏人。他的诗风清新自然,常常表现出对生活的热爱和对时事的关注。谢榛在诗歌创作上,善于运用生动的意象,表达细腻的情感。
创作背景
此诗创作于王侍御即将去往河南的送别之际,诗人以此诗表达对友人的不舍与祝福。时代背景为明代,社会动荡与文化繁荣交织,诗人通过送别诗的形式,体现出当时文人之间的深厚友情和对理想生活的追求。
诗歌鉴赏
这首诗以送别为主题,展现了诗人对友人的深厚情谊。开篇即以“塞上初归复此行”引入,表现出旅途的艰辛与归来的喜悦。接下来的“燕南极目送飞旌”更是将送别的场景生动地描绘出来,仿佛读者也能感受到那份离别的惆怅。
诗中描绘的自然景象,如“天连嵩岳寒云尽”,让人感受到一种壮阔的气势。黄河春草的描写则赋予了诗句一种生机与希望,暗示着友人即将开启的新旅程。
“簪笔常思未央殿,封章时发大梁城”表达了诗人对文人生活的向往与思念。未央殿象征着荣华富贵,抒发了诗人心中对理想的追求。最后一句“知君最爱应刘赋,更向西园一寄声”,不仅表达了对友人文学品味的了解,也体现了诗人对友人的关心,整个诗句充满了深情与厚谊。
诗词解析
逐句解析
- 塞上初归复此行:诗人描述自己刚刚从边塞归来,现在又要为友人送行,表现出离别的频繁与无奈。
- 燕南极目送飞旌:诗人向南方望去,看到友人离去的旗帜,寓意着对友人的祝福与不舍。
- 天连嵩岳寒云尽:描绘了天与山的交融,展现了壮丽的自然景观,加深了送别的氛围。
- 马度黄河春草生:黄河边春草茵茵,表现出生机与希望,象征着友人未来的旅途将充满生机。
- 簪笔常思未央殿:诗人常常思念未央殿的生活,表明了对文人生活的向往。
- 封章时发大梁城:指诗人时常写信寄往大梁,表达对友人的关心。
- 知君最爱应刘赋:诗人了解友人的品味,强调文学上的共鸣与友谊。
- 更向西园一寄声:最后一句则是诗人希望通过寄信的方式,传达自己的思念。
修辞手法
- 对仗:如“天连嵩岳寒云尽,马度黄河春草生”,上下句相对应,增强了诗歌的韵律感。
- 比喻:通过自然景象的描述,反映了情感的变化与友谊的深厚。
- 意象:诗中运用了“飞旌”、“黄河”、“春草”等意象,丰富了诗的内容与情感。
主题思想
这首诗通过送别的场景,表达了诗人与友人之间深厚的情谊以及对理想生活的向往。诗人在描绘自然景观的同时,也展现了对未来的期许和对友人的美好祝福,情感真挚而动人。
意象分析
意象词汇
- 塞上:象征边远与艰辛。
- 飞旌:象征离别与祝福。
- 嵩岳:象征高远与壮丽。
- 黄河:象征文化与历史的传承。
- 春草:象征生机与希望。
- 未央殿:象征文人生活的理想与追求。
- 大梁城:象征交流与联系。
- 西园:象征宁静与思念。
互动学习
诗词测试
-
这首诗的作者是谁?
- A. 李白
- B. 谢榛
- C. 杜甫
-
诗中提到的“黄河”象征什么?
- A. 战争
- B. 文化与历史
- C. 孤独
-
诗中的“飞旌”指的是什么?
- A. 归来的船只
- B. 离去的旗帜
- C. 山上的鸟
答案
- B. 谢榛
- B. 文化与历史
- B. 离去的旗帜
诗词比较与延伸
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诗词对比
王之涣的《登鹳雀楼》与谢榛的《送王侍御按河南》都表现了对友人的思念与送别,但王之涣的作品更多地着眼于壮阔的自然景观,强调了个人的情感与理想,而谢榛则通过细腻的描写和对友人文学品味的关注,更加强调了人际间的亲密关系。
参考资料
- 《明代诗词选集》
- 《谢榛传》 - 研究谢榛生平与创作的书籍
- 《古诗词鉴赏》 - 对古诗词的整体分析与解读
通过以上内容,可以对谢榛的《送王侍御按河南》有一个全面的理解,既包括诗的原文与白话文翻译,也涵盖了注释、背景、鉴赏、解析、意象分析和互动学习。希望能帮助读者更深入地理解这首古诗。