意思解释
原文展示:
寄满粹翁
作者: 王令 〔宋代〕
心爱满夫子，论师不敢交。
诚明大中性，二五老阳爻。
后学谁思进，吾蒙久辱包。
思之无见日，梦把客门敲。
白话文翻译：
这首诗表达了我对满粹先生的深切敬爱，尽管他是我的老师，我却不敢轻易与他交谈。我明白真理的本质，理解阴阳的变化。然而，作为后学的我，谁又会去努力追求进步呢？我在这种羞辱中度过了很久。思念他却无缘见面，梦中只能敲响他的门。
注释:
字词注释:
- 满夫子：指满粹翁，诗中所敬仰的老师。
- 论师不敢交：谈论老师的时候不敢轻言。
- 诚明：真实而明白。
- 二五老阳爻：指阴阳五行理论中的阳爻，表示变化的力量。
- 后学：指后来的学生，强调自己的身份。
- 思之无见日：思念却无法见面，形容无奈。
- 梦把客门敲：梦中能够打扰老师的门，表达对老师的渴望与追思。
典故解析:
- 本诗未涉及特定历史典故，但通过“阴阳”可以联系到古代哲学思想。
诗词背景:
作者介绍: 王令，字子敬，号听雨，宋代著名诗人。其诗风清新自然，擅长表现个人情感和自然景色。他的作品多反映了当时社会的文化氛围和个人的修养境界。
创作背景: 这首诗写于王令对满粹翁的敬仰与思念之时，反映出他对老师的崇敬与对个人学识进步的渴望。诗中透出一种对师长的尊重和对自身境遇的反思。
诗歌鉴赏：
王令的《寄满粹翁》在古典诗词中展现出深厚的师生情谊与哲理思考。诗的开头就以“心爱满夫子”表达了对老师的崇敬和爱慕，显示出王令对教育的重视与对师长的依赖。接下来的“论师不敢交”则流露出一种对师道的敬畏心理，强调了在师生关系中的谨慎和恭敬。
第二联“诚明大中性，二五老阳爻”则展现了王令对哲学的思考，特别是对阴阳五行的理解，将个人的学问与传统文化相结合，反映出他的学术追求和思考的深度。这种对真理的追求与个人的进步之间形成了鲜明的对比，表现出诗人在学识上的困境。
后两联则将情感推向高潮，表达了对学问的渴望和对自身处境的无奈。“后学谁思进，吾蒙久辱包”透露了对自身进步的焦虑与羞愧，而“思之无见日，梦把客门敲”则将思念与梦想结合，表现出一种强烈的情感冲突与孤独感。
整首诗通过简洁的语言，浓缩了丰富的情感和哲理，显示了王令作为一位诗人的深邃思考与对师生关系的深刻理解。
诗词解析:
逐句解析:
- 心爱满夫子：表达对老师的喜爱与尊敬。
- 论师不敢交：在提到老师时感到畏惧，不敢轻言。
- 诚明大中性：真理的本质是真实而明亮的。
- 二五老阳爻：涉及到阴阳五行的哲学思想，表现出对变化的理解。
- 后学谁思进：作为后辈，谁又能想到要努力进步呢？
- 吾蒙久辱包：自己在这羞辱中已久，感到困惑与无奈。
- 思之无见日：思念老师却无法见面，感到无助。
- 梦把客门敲：在梦中去敲老师的门，表现出对老师的渴望。
修辞手法:
- 对仗：如“心爱满夫子，论师不敢交”，对仗工整。
- 比喻：将学问与阴阳变化相联系，增添了哲理深度。
主题思想: 整首诗体现了对师长的崇敬与对自我学识的反思，表达了对个人进步的渴望与对师道的敬仰。
意象分析:
意象词汇:
- 满夫子：象征知识与智慧的源泉。
- 师：代表着教育、传承与尊重。
- 阳爻：古代哲学思想的象征，意味着变化与生长。
- 梦：象征着理想与追求，表现出对现实的逃避与期望。
互动学习:
诗词测试:
-
选择题：诗中提到的“满夫子”是指谁？
- A. 诗人
- B. 诗人的朋友
- C. 诗人的老师
- D. 诗人的学生
-
填空题：诗中“心爱满夫子，论师不敢交”表达了诗人对老师的___和____。
-
判断题：整首诗表达了诗人对自身学识进步的渴望。(对/错)
答案：
- C
- 崇敬、畏惧
- 对
诗词比较与延伸:
相关作品推荐:
- 杜甫《春望》
- 李白《月下独酌》
诗词对比:
- 王令与杜甫的作品中均表现出对社会的思考和自我的反思，但王令更侧重于师生关系和个人学识的探讨，而杜甫则多关注社会现象与国家命运。
参考资料:
- 《宋诗鉴赏辞典》
- 《中国古代诗歌选》
- 相关文学评论文章