意思解释
原文展示:
竹枝词送人还吴 其二
落花寒食送郎时，
涩舌莺雏语较迟。
长歌短曲郎都解，
只学郎声唱竹枝。
白话文翻译：
在寒食节送别爱人，正是落花飘散的时节；
小莺的鸣叫也因为害羞而显得迟钝。
无论是长歌还是短曲，爱人都能懂得；
我只学着爱人的声音来唱这竹枝曲。
注释:
- 落花：指春天花朵凋落的景象，暗示离别的伤感。
- 寒食：寒食节，是中国传统节日之一，民间习惯在这一天禁火冷食，象征悼念先人。
- 涩舌：形容鸟儿刚学唱歌时的笨拙。
- 莺雏：小黄莺，代表着青春和美好，传达出一种天真无邪的感觉。
- 长歌短曲：长的歌曲和短的曲子，象征不同的音乐风格和情感表达。
典故解析:
寒食节源于纪念介之推，其间有禁火的习俗，反映了古人对先人的缅怀。这里，诗人用寒食节的意象来映衬离别的情感。
诗词背景:
作者介绍：张乔是明代诗人，以其清新婉转的诗风著称，擅长描写自然景物和人情世态。他的诗作多表现出对生活细致入微的观察和对人情感的深刻理解。
创作背景：这首诗作于送别时，也许是因为作者的朋友即将返回吴地，表达了对朋友的依依惜别之情，同时通过细腻的描写展现出当时的社会风貌。
诗歌鉴赏：
这首《竹枝词送人还吴 其二》以其清新自然的语汇和流畅的韵律，展现了诗人面对离别时的细腻情感。开篇以“落花寒食送郎时”引入，落花象征着时光的流逝与离别的愁苦，寒食节的节日氛围更是增强了这一情感的沉重。接着，诗人以“涩舌莺雏语较迟”描绘了小莺初学鸣唱的情形，暗示着自己在离别面前的羞涩与不安。
随后，诗人转而以“长歌短曲郎都解”表达出对爱人的深情与理解，无论是长短的曲调，爱人都能领会其间的情感，这一部分展现了两人之间深厚的默契与情感共鸣。而最后一句“只学郎声唱竹枝”，则是诗人以唱竹枝曲的方式来寄托对友人的思念，表达了希望通过音乐来传达情感的愿望。
整首诗体现了离别的哀愁与对美好情感的珍视，诗人通过细腻的描绘与生动的意象，让读者感受到那一份深切的情感纽带。
诗词解析:
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逐句解析：
- 落花寒食送郎时：在寒食节这一天，花瓣飘落，寓意着离别的时刻。
- 涩舌莺雏语较迟：小莺因刚学鸣叫而显得笨拙，暗示诗人对离别的羞涩与不安。
- 长歌短曲郎都解：无论是长歌还是短曲，爱人都能理解，表现出他们之间的深厚情谊。
- 只学郎声唱竹枝：诗人只想模仿爱人的声音来唱竹枝曲，表达了对爱人的思念。
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修辞手法：
- 比喻：将小莺的鸣叫比作自己在离别时的情感表达。
- 拟人：小莺的“涩舌”描写，使得它像人一样有情感。
- 对仗：整首诗的结构工整，呈现出和谐的韵律感。
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主题思想：表达了对离别时刻的伤感与珍惜，反映了人与人之间深厚的情感联系。
意象分析:
- 落花：象征着离别与时光流逝。
- 寒食：代表着传统文化中的纪念与哀思。
- 莺雏：象征青春与希望，同时也反映出初学的稚嫩与无助。
- 竹枝：作为歌曲的载体，象征着情感的传递与交流。
互动学习：
诗词测试：
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诗中提到的节日是什么？
A. 端午节
B. 寒食节
C. 中秋节 -
诗中“小莺的鸣叫”象征了什么？
A. 高兴
B. 羞涩与不安
C. 忧伤 -
“长歌短曲郎都解”中，诗人想表达的是什么？
A. 爱人的理解
B. 自己的情感
C. 音乐的美好
答案：
- B
- B
- A
诗词比较与延伸:
相关作品推荐：
- 《竹枝词》系列作品，展示不同的情感表达与音乐之美。
- 李白的《送友人》，同样探讨了离别与思念的主题。
诗词对比：
- 张乔的《竹枝词送人还吴 其二》与王维的《送元二使安西》在离别主题上有共鸣，但前者更细腻、温婉，后者则显得更为豪放与壮志。
参考资料:
- 《明代诗词选》
- 《古典诗词解析》
- 《竹枝词的文化内涵研究》