《以右军书数种赠邱十四》

原文展示:

以右军书数种赠邱十四
作者: 黄庭坚

邱郎气如春景晴，
风暄百果草木生。
眼如霜鹘齿玉冰，
拥书环坐爱窗明。
松花泛砚摹真行，
字身藏颖秀劲清，
问谁学之果兰亭。
我昔颇复喜墨卿，
银勾虿尾烂箱籯，
赠君铺案黏曲屏。
小字莫作痴冻蝇，
乐毅论胜遗教经。
大字无过瘗鹤铭，
官奴作草欺伯英。
随人作计终後人，自成一家始逼真。
卿家小女名阿潜，
眉目似翁有精神。
试留此书他日学，
往往不减卫夫人。

白话文翻译：

邱郎的气质如春天的晴朗，
温暖的风使百花盛开，草木茂盛。
他的眼睛如同霜下的雕鸮，牙齿如玉般洁白，
他坐在书桌旁，爱好明亮的窗光。
松花漂浮在砚台上，摹写出真书法，
字里行间蕴含着锋利的秀气与清澈。
问谁能像他那样学习兰亭的书法呢？
我曾经也很喜爱你的书法，
用银色的勾勒虾尾，装满了破旧的书箱，
赠送给你铺设案头的曲屏。
小字不要写得像痴迷的冻苍蝇，
乐毅的论胜，留下了教诲的经文。
大字没有超过《瘗鹤铭》，
那些草书骗不了伯英。
随人而作的书法终究是后人的，而自成一家才是真实。
你家小女阿潜，
眉目如你，精神奕奕。
试着留住这书法，日后学习，
往往不逊色于卫夫人的书法。

注释:

1. 邱郎：指邱十四，作者的朋友。
2. 春景晴：春天的晴朗景致，用以形容邱郎的气质。
3. 眼如霜鹘：霜鹘是一种猛禽，形容眼神锐利。
4. 松花泛砚：松花指松树上落下的花，暗指书法的风雅。
5. 果兰亭：兰亭指王羲之的《兰亭集序》，是书法的典范。
6. 乐毅论胜：乐毅是战国时期的名将，留下了教诲。
7. 瘗鹤铭：王羲之所作，传世名碑。
8. 伯英：指东汉书法家蔡邕，意指真实的书法风格。

诗词背景:

作者介绍：黄庭坚（1045年－1105年），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，北宋时期的著名诗人和书法家，谥号“文忠”。他是“江西诗派”的代表之一，以豪放派为主，擅长山水和咏物诗。

创作背景：此诗写于黄庭坚与邱十四的友谊之时，表达了对朋友书法才华的赞赏，以及对其女儿的欣赏。整首诗通过细腻的描写，展现了作者对书法的热爱和对朋友的深情。

诗歌鉴赏：

黄庭坚的《以右军书数种赠邱十四》是一首充分展现友情与书法艺术的作品。诗中以清新明快的春景开篇，描绘了邱十四的气质与书法才能，充满了生机与活力。诗人通过细致的描写，展现了邱郎的眼神与书法的精致，令人深感其书法的魅力。

诗中提到许多书法典故，如“兰亭”，“瘗鹤铭”，这些典故的引用不仅展现了诗人的学识，同时也反映了书法在当时文人生活中的重要性。诗人通过对比，强调了邱郎书法的独特，展现了书法的传承与发展。

此外，诗的后半部分提到邱十四的女儿阿潜，赋予了作品更深的情感层面。诗人在欣赏书法的同时，也表达了对后代的期望，寄托了对未来的美好祝愿。

诗词解析：

• 逐句解析：

  • 首句“邱郎气如春景晴”，用春天的晴朗比喻邱郎的气质，意味生机勃勃。
  • “眼如霜鹘齿玉冰”，形容邱郎的眼神锐利，具有观察力。
  • “拥书环坐爱窗明”，描绘出他沉浸在书法中的状态，喜欢明亮的环境。
  • “松花泛砚摹真行”，用松花漂浮在砚台上，象征着书法的高雅。
  • “问谁学之果兰亭”，体现对书法学习的追求。

• 修辞手法：

  • 比喻：如“眼如霜鹘”，形象生动。
  • 对仗：整首诗多处运用对仗，增强了节奏感和韵律美。
  • 象征：松花、书法等象征文化的传承与情感。

• 主题思想：整首诗表达了作者对邱十四的崇敬与欣赏，同时寄托了对书法艺术的热爱以及对后代书法学习的期望。

意象分析：

• 春景：象征生机与希望，代表邱郎的气质。
• 霜鹘：象征锐利与独特，代表邱郎的眼神。
• 书法：贯穿整首诗，象征文化传承与艺术追求。

互动学习：

1. 选择题：黄庭坚称邱郎的气质如什么？
   A. 秋天的落叶
   B. 春天的晴朗
   C. 夏天的暴雨
   D. 冬天的冰雪
   答案：B

2. 填空题：诗中提到的“瘗鹤铭”是_____（填作家名）。
   答案：王羲之

3. 判断题：诗中提到的阿潜是邱郎的儿子。（对/错）
   答案：错（阿潜是邱郎的女儿）

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 王羲之的《兰亭集序》
• 苏轼的《赤壁赋》

诗词对比：
黄庭坚与苏轼的书法作品都有对书法的深入探讨，前者更偏向细腻的描写，而后者则更注重书法的气势与情感表达。两者在书法艺术的追求上各有千秋，展现了宋代文人的文化风貌与艺术造诣。

参考资料：

1. 《宋代文学研究》
2. 《诗词鉴赏与赏析》
3. 《书法艺术与文化传承》