《次韵白水雪梅二诗》

原文展示:

次韵白水雪梅二诗
作者: 刘子翚 〔宋代〕

豪气无根老自摧，尚留余习爱寻梅。
苦寒扶病也须去，薄暮微吟垂欲开。
静纳长芬风外坞，醉临高白水边台。
无言自得幽贞意，莫吐肝肠锦绣才。

白话文翻译：

这首诗表达了作者在老年时的豪情，虽然豪气没有根基，反而在岁月的摧残下逐渐消退，但他依然留恋于梅花。即使在严寒中，身体虚弱，他也要前往梅花盛开的地方，甚至在黄昏时微吟低唱，期待梅花的绽放。作者在诗中享受着淡雅的芬芳，陶醉于高处白水边的景致。最后，他无言地体会到那种幽静而坚定的情怀，不愿意轻易地将内心的情感与才华外露。

注释:

• 豪气无根: 指豪情壮志没有根基，容易被岁月消磨。
• 余习: 余下的习惯或爱好。
• 扶病: 扶着病体，指身体虚弱的状态。
• 薄暮: 黄昏时分，光线微弱。
• 微吟: 轻声吟唱。
• 幽贞意: 幽静而坚定的情感或志向。
• 肝肠锦绣才: 形容才华横溢，不愿轻易展示。

典故解析:

诗中提到的梅花在中国文化中象征着高洁、坚韧，常与清寒和孤独相联系。梅花在冬季开放，象征着不屈不挠的精神。诗人通过梅花表达自己对生活的热爱和追求，即使在困境中也要寻找美好。

诗词背景:

作者介绍:

刘子翚，字士衡，号紫阳，宋代诗人，生于南宋时期。他的诗风清新脱俗，尤其擅长描绘自然景色和抒发个人情感，常以梅花、竹子等象征物表达自己的志趣与情感。

创作背景:

本诗创作于严冬时节，诗人虽然年事已高，身体虚弱，却仍然热爱梅花，展现了他不屈的精神和对美的追求。诗中流露出对生命的深刻思考和对自然的热爱。

诗歌鉴赏：

刘子翚的《次韵白水雪梅二诗》是一首富有情感和哲理的作品。诗人以梅花为媒介，表达了对生命的感悟与对美的向往。在面对老年与疾病的双重困扰时，他并没有选择放弃，而是以一种积极的态度去追寻梅花的芬芳，展现了他顽强的生命力和高尚的品格。

诗中的意象层次丰富，梅花不仅是自然的象征，也是诗人内心情感的寄托。通过“薄暮微吟”，诗人描绘出一种孤独而宁静的氛围，让读者感受到他对梅花的深切眷恋。诗的最后两句“无言自得幽贞意，莫吐肝肠锦绣才”，更是表达了诗人对内心世界的坚守与对外界纷扰的淡然，传达出一种超然的境界。

整首诗在结构上严谨，音律和谐，使用了对仗与排比的修辞手法，增强了诗的音乐感和表现力。诗人以平淡的语言传达出深邃的情感，给人以启发，体现了宋代诗人的审美情趣与哲学思考。

诗词解析:

逐句解析:

1. 豪气无根老自摧: 表达了豪情壮志缺乏根基，随着年华渐老而逐渐消磨。
2. 尚留余习爱寻梅: 尽管如此，诗人仍然保留着对梅花的热爱和追求。
3. 苦寒扶病也须去: 即使在寒冷和病痛的折磨下，也要去寻找梅花。
4. 薄暮微吟垂欲开: 在黄昏时分轻声吟唱，期待梅花的绽放。
5. 静纳长芬风外坞: 静静地接受外界的芬芳，享受自然的美好。
6. 醉临高白水边台: 陶醉于高处的白水边，感受自然的气息。
7. 无言自得幽贞意: 无需言语，自然能体会那种幽静而坚定的情感。
8. 莫吐肝肠锦绣才: 不要轻易地表达内心深处的情感和才华。

修辞手法:

• 比喻: 梅花象征着高洁与坚韧，表达了诗人内心的情感。
• 对仗: 诗中多处使用对仗，增强了音韵的美感。
• 排比: 通过一系列的动词表达诗人积极的生活态度。

主题思想:

整首诗歌展现了在老年和病痛中，诗人对生命的热爱和对自然之美的追求，传达出一种坚韧不拔的精神和对生活的乐观态度。

意象分析:

意象词汇:

• 梅花: 象征高洁、坚韧、孤独。
• 寒风: 代表外界的困扰与挑战。
• 黄昏: 象征人生的晚期，时间的流逝。
• 白水: 自然之美，精神的寄托。

这些意象共同构成了诗歌的整体氛围，反映了诗人内心的情感与思想。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的“梅花”象征什么？ A. 高洁与坚韧
   B. 富贵与繁华
   C. 哀伤与孤独
   D. 快乐与幸福

2. “薄暮微吟”中的“薄暮”指的是什么？ A. 清晨
   B. 黄昏
   C. 正午
   D. 午夜

3. 诗的主题是什么？ A. 生死
   B. 追求美好与坚韧不拔
   C. 爱情
   D. 友情

答案:

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《梅花》 - 王安石
• 《白梅》 - 朱熹
• 《冬夜读书示子聿》 - 朱熹

诗词对比:

《梅花》 - 王安石
这首诗同样描绘了梅花的高洁与坚韧，表现了诗人对梅花的敬仰与追求，体现了诗人对困境的超然态度。

解读: 王安石通过描绘梅花在寒冬中傲然绽放，传达出一种坚定的精神，和刘子翚的作品相互映衬，共同探讨了生命的意义与美的追寻。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《梅花：文化与艺术》

以上资料可进一步帮助读者深入了解诗词的背景与内涵。