《雪晓舟中生火二首》

原文展示:

雪晓舟中生火二首
作者：杨万里

乌银玉质金石声，
见火忽学爆竹鸣。
腷腷膞膞久不停，
白日坐上飞繁星。
不知何怒泄不平，不知何喜唧唧吟。
待渠自静勿与争，切莫借箸怒复生。
到渠缄口两耳热，铜鉼在旁却饶舌。

白话文翻译：

在这寂静的雪天，火把燃烧发出金石般的声音，
一见火焰就像学着放烟火一样。
火焰在锅中翻滚，鸣叫声不断，
白天坐在这火旁，就像夜空中飞舞的星星。
我不知道是什么愤怒在这里发泄，
也不知道是什么喜乐在这里吟唱。
等到它自己静下来，不要与它争吵，
切不可在用筷子时因怒气而再生火。
等到火焰闭口不言，两耳发热，
铜锣在旁却不停地响着。

注释:

• 乌银：形容火焰的颜色，像黑色和银色。
• 腷腷膞膞：形容火焰的声音，像是不断地发出噪音。
• 飞繁星：比喻白天的火焰像夜空中繁星一样闪烁。
• 切莫：切忌、千万不要。
• 铜鉼：一种打击乐器，形容火焰旁的噪音。

典故解析：

本诗没有直接引用的典故，但展现了火焰与情绪之间的联系，反映了人内心的波动与自然现象的交织。

诗词背景:

作者介绍：

杨万里（1127年－1206年），字廷秀，号阮亭，南宋诗人，诗风清新自然，擅长描绘自然景观和日常生活。他的作品多表现对自然的热爱和对人情的深刻理解。

创作背景：

诗作写于北宋时期，正值南宋初年，社会动荡不安，但青山绿水的自然景象依然令人心旷神怡。诗人在舟中观火，体现了他对生活细节的观察与思考。

诗歌鉴赏：

《雪晓舟中生火二首》以自然景象为背景，展现了诗人内心的波动和对自然现象的细腻观察。诗中通过火焰的声音与形态，传达了愤怒与喜乐的复杂情感。开篇以“乌银玉质金石声”描绘火焰的色泽和声音，给人以强烈的视觉和听觉冲击。接着，诗人将火焰的鸣叫与爆竹声相提并论，生动有趣，似乎在揭示生活中琐碎的情感与冲突。

后半部分，诗人更深入地探讨了情绪的起伏与控制，告诫自己在面对情绪时要保持冷静，不要因怒气而让事情变得更糟。整体而言，诗作以火焰为媒介，反映了人们内心的情感波动，同时也表达了诗人对自然的深刻感悟和对生活的哲学思考，展现了宋代诗人的人文关怀与审美追求。

诗词解析:

逐句解析：

1. 乌银玉质金石声：火焰的声响如金石般清脆，传达出火的力量。
2. 见火忽学爆竹鸣：看到火焰就像爆竹一样响亮，表达火焰的活力与生动。
3. 腷腷膞膞久不停：长时间的鸣叫声，表现出火焰的不断变化。
4. 白日坐上飞繁星：白天的火焰像星星一样闪烁，形成鲜明的对比。
5. 不知何怒泄不平：对愤怒情感的描述，表现了内心的不平。
6. 不知何喜唧唧吟：对喜悦情感的描绘，体现了生活的多样性。
7. 待渠自静勿与争：告诫自己要冷静，不要与情绪争斗。
8. 切莫借箸怒复生：提醒不要因小事而引发更大的怒火。
9. 到渠缄口两耳热：火焰安静时，耳边依然能够感受到热度。
10. 铜鉼在旁却饶舌：即使火焰安静，周遭的事物依然喧闹，形成鲜明对比。

修辞手法：

• 比喻：通过“见火忽学爆竹鸣”将火焰声音与爆竹声相比较，生动形象。
• 拟人：将火焰的情感描绘得生动，仿佛它有自己的情绪。
• 对仗：整首诗在句子结构上非常对称，增强了诗的韵律感。

主题思想：

整首诗表现了对自然与情感的思考，传达出即使在自然的喧嚣中，内心的平静与自我控制是多么重要。诗人通过火焰的声音和形态，反映了人们在生活中遇到的愤怒与喜悦，提醒读者要保持内心的宁静。

意象分析:

意象词汇：

• 火焰：象征着情绪与生命的活力。
• 星星：象征着希望与美好，白昼的火焰与星星形成对照。
• 铜鉼：象征着外界的喧闹与生活的琐碎。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中“腷腷膞膞”形容什么？ A. 火焰的颜色
   B. 火焰的声音
   C. 火焰的温度
   D. 火焰的形状

2. 诗人告诫自己要如何面对情绪？ A. 大声争吵
   B. 保持冷静
   C. 随意发泄
   D. 忽视情绪

3. 诗中提到的“铜鉼”象征什么？ A. 情感的冷静
   B. 外界的喧闹
   C. 内心的平静
   D. 自然的美好

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 《静夜思》（李白）：同样通过自然景象表达思乡之情。
• 《春晓》（孟浩然）：描绘自然景象与内心感受的结合。

诗词对比：

• 杨万里《雪晓舟中生火二首》与李白《月下独酌》：两者都表现了个人情感与自然景象的交融，前者集中在火焰的情感表现，后者则通过月亮来表达孤独与思考。

参考资料：

• 《宋代诗歌选》
• 《中国古典文学史》
• 《杨万里传》

通过以上内容，读者可以更深入地理解《雪晓舟中生火二首》的情感与艺术魅力。