《谢久轩蔡先生惠墨九首》

原文展示

世路既如此，皇皇欲何之。
闭门事古学，妙处倘可窥。
欣然或会心，俯仰得自怡。
先生惠终教，勿作门墙麾。

白话文翻译

世间的道路既然如此，那我又该去向何处呢？
我闭门专心研究古代的学问，若能领悟其中的奥妙，岂不是一件幸事？
我欣然会心，抬头低头皆感到自得其乐。
老师的恩惠终究是教导我，不要把他当作高高在上的墙壁。

注释

• 世路：指人生的道路，象征人生的旅途及遭遇。
• 皇皇：形容心情急迫、彷徨的样子。
• 闭门：指专心致志地学习，不与外界接触。
• 妙处：指事物的精妙之处。
• 会心：指心灵上有所感悟、领会。
• 俯仰：抬头低头，形容身心愉悦的状态。
• 惠：指恩惠、教诲。
• 门墙麾：比喻将老师的教诲视为障碍，而非引导。

诗词背景

作者介绍

姚勉，宋代诗人，生平较少记载，作品多以清新自然著称，擅长抒情，作品中常常表现出对古代文化的崇敬和对学问的追求。

创作背景

本诗创作于宋代，正值社会动荡与文化复兴的时期，诗人通过对古代学问的探求，表达了对人生道路的思考和对老师教诲的感激。

诗歌鉴赏

《谢久轩蔡先生惠墨九首》是一首饱含哲理的诗，诗人在这首诗中展现了他对人生的深刻思考和对古文化的追求。开篇的“世路既如此，皇皇欲何之”，表现了对人生道路的彷徨和迷茫，反映了当时社会动荡，人们对未来的不确定感。同时，在“闭门事古学”的表达中，诗人选择沉浸于古代学问之中，强调了个人对知识的渴求和对古代文化的尊重。诗中提到的“妙处”，则暗示着诗人希望在对古知识的研究中获得启迪和智慧。

“欣然或会心，俯仰得自怡”展现了诗人在学习中获得的乐趣与满足感，表达了对知识的热爱和心灵的愉悦。最后一句“勿作门墙麾”则是诗人对老师教诲的感激，强调了师生之间的亲密关系，呼吁不要将老师的教导视为障碍，而应当视为引导人生的明灯。这首诗通过细腻的情感描写和深刻的哲理思考，展现了诗人对知识的追求和对人生的思考，给人以深思和启迪。

诗词解析

逐句解析

1. 世路既如此，皇皇欲何之：感叹人生道路的无奈与迷惘。
2. 闭门事古学，妙处倘可窥：表达专心研究古代学问的渴望，希望能领悟其中的精妙。
3. 欣然或会心，俯仰得自怡：在学习中获得的快乐与满足。
4. 先生惠终教，勿作门墙麾：感激老师的教导，呼吁不应将之视为障碍。

修辞手法

• 对仗：如“俯仰得自怡”对称工整，增强诗的韵律感。
• 比喻：将教师的教诲比作引导而非障碍，增强了情感的深度。

主题思想

整首诗通过对古代学问的探求，表现了对人生的思考与对师长的感激，传递出对知识的渴求和对师生关系的重视。

意象分析

• 世路：象征人生旅途，反映人生的不确定感。
• 古学：象征传统文化的底蕴，体现对古代智慧的追求。
• 欣然：代表学习带来的愉悦，体现积极向上的人生态度。

互动学习

诗词测试

1. 诗中“世路既如此”表达了什么情感？

   • A. 对未来的希望
   • B. 对人生的迷茫
   • C. 对知识的渴求

2. “闭门事古学”中的“闭门”指的是什么？

   • A. 关闭门窗
   • B. 专心学习
   • C. 与外界隔绝

3. “勿作门墙麾”中“门墙”的含义是？

   • A. 障碍
   • B. 界限
   • C. 保护

答案

1. B
2. B
3. A

诗词比较与延伸

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诗词对比

与王之涣的《登鹳雀楼》相比，姚勉的作品更侧重于内心的感悟和对古文化的追求，而王之涣则注重于壮丽的自然景观和豪情壮志。两者在风格和主题上有明显的区别，体现了不同历史背景下的诗人心态。

参考资料

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《中国古代文化概论》