《赠三侍御》

原文展示:

赠三侍御
作者: 常建 〔唐代〕

高山临大泽，正月芦花干。
阳色薰两崖，不改青松寒。
士贤守孤贞，古来皆共难。
明君错甚才，台上飞三鸾。
操与霜雪明，量与江海宽。
束身视天涯，安能穷波澜。
孤鹤在枳棘，一枝非所安。
逸翮望绝霄，见欲凌云端。
层台何其高，山石流洪湍。
固知非天池，鸣跃同所欢。
谁念独枯槁，四十长江干。
责躬贵知己，效拙从一官。
折翮悲高风，苦饥候朝餐。
湖月映大海，天空何漫漫。
托身未知所，谋道庶不刊。
吟彼乔木诗，一夕常三叹。

白话文翻译：

高山耸立在大泽边，正月里芦花枯干。
阳光照耀着两岸，却无法改变青松的寒意。
士人和贤者都坚守着孤独的贞操，自古以来就很艰难。
明君误解了人才，台上飞舞的三只鸾鸟。
操守如霜雪般明亮，胸怀如江海般宽广。
束缚的身躯看向天涯，怎么能够穷尽波澜？
孤鹤栖息在枳棘丛中，一枝并不是它的安身之处。
展翅欲飞向高空，想要凌云而上。
层层台阶是多么高，山石奔流如洪湍。
我知道这不是天池，欢鸣跃动皆是同类。
谁来怜惜这独自枯槁的身影，四十岁时长江干涸。
自责于自己珍视知己，笨拙地效仿只为一官。
折翅悲叹高风，饥肠辘辘等候早饭。
湖月映照着大海，天空何其广阔无边。
寄身于未知之处，谋划的事情或许不会被记录。
吟咏那高大的乔木之诗，常常在一夜之间叹息三次。

注释:

• 高山：象征高洁的品格与志向。
• 大泽：象征广阔的胸怀与包容。
• 芦花干：正月时节，芦苇枯萎，寓意时光流逝与孤独。
• 士贤：指有德行的士人，强调坚守操守的艰难。
• 明君：聪明的君主，误解人才的现象。
• 鸾：传说中的鸟，象征高雅和才华。
• 孤鹤：象征孤独志向高远的人。
• 枳棘：比喻困境或环境的艰难。
• 托身未知所：意指寄身于不知的地方，表达无所归属的感慨。
• 吟彼乔木诗：吟咏高大树木的诗，反映对理想的追求。

诗词背景:

作者介绍：

常建（约701年－约765年），字景纯，号逢源，唐代诗人，以写景抒情著称。他的诗风清新自然，常以山水为题材，表达个人情感与哲理思考。常建的诗在形式上多采用五言、七言，表现出深厚的文化积淀。

创作背景：

《赠三侍御》创作于唐代，时值社会动荡，诗人以其对理想与现实的思考，通过自然景物的描绘，反映出自己对士人孤独与守贞的感慨，以及对明君误解人才的无奈。

诗歌鉴赏：

《赠三侍御》是一首充满哲理的诗，常建以自然景象为背景，抒发了士人因理想与现实的矛盾而产生的孤独感。诗的开头描绘了高山与大泽的壮丽景象，象征着理想与抱负的高远。阳光虽照耀着两岸，却无法改变青松的寒意，暗喻即使在光明面前，内心的孤独依然存在。

“士贤守孤贞，古来皆共难”，强调了士人要坚守道德操守的艰难。接着提到明君的误解，表明即使在理想的社会环境中，人才也可能被冷落和误解。接下来的意象如孤鹤和高空的向往，展现了诗人对自由和高远理想的渴望。

整首诗在描绘自然风光的同时，深刻反映了诗人对人生的思考，对道德坚持的执著，以及对理想与现实冲突的无奈和悲哀。通过对比与象征，常建成功地传达了深邃的情感，使读者在欣赏美的同时，体会到人生的复杂与无常。

诗词解析：

逐句解析：

1. 高山临大泽：高山屹立，旁边是宽广的大湖，象征理想与现实的对比。
2. 正月芦花干：正月时节，芦花已枯，暗示时间的流逝与孤独。
3. 阳色薰两崖：阳光照耀下，两岸充满生机，却无法温暖内心的孤冷。
4. 不改青松寒：青松依然寒冷，象征士人的坚贞与孤寂。
5. 士贤守孤贞：强调士人的道德坚持，孤独而艰难。
6. 古来皆共难：历史上，坚守理想的人总是艰辛的。
7. 明君错甚才：即使是明君，仍可能误解真正的人才。
8. 台上飞三鸾：三只鸾鸟在台上飞舞，象征才华的流失与被忽视。
9. 操与霜雪明：操守如霜雪般清澈，内心光明正直。
10. 量与江海宽：胸怀如江海般宽广，表达对理想的追求。
11. 束身视天涯：束缚的身躯向远方眺望，寓意对自由的渴望。
12. 安能穷波澜：何以穷尽人生波澜，表达对命运的反思。
13. 孤鹤在枳棘：孤鹤栖息于荆棘，象征士人的困境。
14. 一枝非所安：孤单的栖息并不是它的归宿。
15. 逸翮望绝霄：想要展翅高飞，追求更高的理想。
16. 见欲凌云端：渴望凌云而起，表达志向的高远。
17. 层台何其高：层层台阶，象征人生的艰难与追求。
18. 山石流洪湍：山石奔流如洪水，象征生命的奔腾不息。
19. 固知非天池：明白这不是理想的天池，表达对现实的不满。
20. 鸣跃同所欢：欢鸣共舞，象征人际间的沟通与共鸣。
21. 谁念独枯槁：谁来关心这独自枯萎的人生。
22. 四十长江干：四十岁时人生干涸，象征中年危机。
23. 责躬贵知己：自责珍视知己，强调朋友的珍贵。
24. 效拙从一官：笨拙地效仿，忠于一种职业。
25. 折翮悲高风：折断翅膀，悲叹高风，象征理想的破灭。
26. 苦饥候朝餐：饥饿等待早饭，表现生活的艰辛。
27. 湖月映大海：湖中的月亮映照着大海，象征希望与理想。
28. 天空何漫漫：天空广阔而无边，寓意未来的无尽可能。
29. 托身未知所：寄托于未知的地方，表达对于未来的迷茫。
30. 谋道庶不刊：谋求的道路或许不被记录，反映人生的渺小。
31. 吟彼乔木诗：吟咏高大的树木之诗，表达对理想的追求。
32. 一夕常三叹：一夜之间叹息三次，感慨人生的无常与痛苦。

修辞手法：

• 对仗：如“阳色薰两崖，不改青松寒”，形成对比，加强了诗的韵律感。
• 比喻：如“孤鹤在枳棘”，用孤鹤比喻有志之士的困境。
• 象征：高山、大泽、青松等意象象征理想与现实的冲突。
• 排比：诗中多处使用排比手法，增强了诗的气势和节奏感。

主题思想：

整首诗通过描绘自然景象与个人情感，表现了对理想的追求与对现实的无奈。诗人以高山和大泽比喻理想与现实之间的距离，表达了士人在坚守道德操守时的孤独与艰难。同时，也反映了对人才被误解的深切关注，以及对生活中困境的思考与感慨。

意象分析：

意象词汇：

• 高山：象征着崇高的理想与精神追求。
• 大泽：象征胸怀与包容，广阔的理想空间。
• 芦花：代表时光流逝与孤独。
• 青松：象征坚韧不拔的品格。
• 孤鹤：象征独立与高洁的志向。
• 鸾鸟：象征被误解的人才能与理想。
• 长江：象征人生的漫长与艰辛。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中“高山临大泽”表达了什么意象？

   • A. 理想与现实的对比
   • B. 友谊的珍贵
   • C. 自然的美丽
     答案：A

2. “士贤守孤贞，古来皆共难”的意思是什么？

   • A. 有德行的人总是孤独的
   • B. 士人们很容易成功
   • C. 所有人都能实现理想
     答案：A

3. 诗中提到的“明君”误解了什么？

   • A. 人才
   • B. 士人
   • C. 自然
     答案：A

4. “孤鹤在枳棘”用来比喻什么？

   • A. 困境中的有志之士
   • B. 自由自在的生活
   • C. 生活的乐趣
     答案：A

5. 诗的最后提到的“吟彼乔木诗”，表达了诗人对什么的追求？

   • A. 理想
   • B. 富贵
   • C. 友情
     答案：A

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《登鹳雀楼》 王之涣
• 《静夜思》 李白
• 《月夜忆舍弟》 杜甫

诗词对比：

常建的《赠三侍御》与王之涣的《登鹳雀楼》均表现出对理想的追求与对生活的思考。王之涣通过描绘景色，表达了对人生无限可能的向往，而常建则更多地关注士人的孤独与道德坚守。

参考资料：

• 《唐诗三百首》
• 《唐代诗人研究》
• 《古诗词鉴赏与解析》