意思解释
原文展示
亲养九旬馀，先生寿亦如。
学充淇澳美，训释济南书。
诸老经筵送，俞音宠渥疏。
惜非程子聘，中沮亦时欤。
白话文翻译
这首诗表达了对陈先生的敬重和怀念。诗人提到，陈先生已经活过九十岁，寿命与他所教导的人一样长。先生的学问如同淇澳的美丽，知识广博而深厚；他的教诲如同济南的书籍，内容丰富而深刻。许多老朋友都来送别他，大家对他的音容笑貌都倍加珍惜。可惜的是，先生没有像程子那样受到更高的礼遇，让人感到惋惜。
注释
- 亲养九旬馀：指陈先生年纪已过九十岁，亲自抚养和教导的时间也已经很长。
- 学充淇澳美：淇澳是古代有名的水域，象征知识的广博与美丽。
- 训释济南书：济南的书籍多有深厚的文化底蕴，指陈先生的教诲深刻且富有内涵。
- 诸老经筵送：许多老朋友来参加他的送别，表达对他的尊重。
- 俞音宠渥疏：表示大家对他的音容笑貌的珍视与缅怀。
- 惜非程子聘：可惜的是他没有像程子那样受到尊重和聘用。
- 中沮亦时欤：感到遗憾，是否是因为时代的原因。
诗词背景
作者介绍
徐元杰，宋代诗人，擅长诗词，作品多体现出对人文思想的关注与对社会现实的思考。他的诗歌风格典雅，同时也有对友人的深切怀念和对知识的尊重。
创作背景
这首诗是为了悼念一位名为陈先生的长者，反映出作者对师长的尊重和对知识传播的重视。陈先生在地方上享有很高的声誉，诗中表达了对其学识和人格的钦佩。
诗歌鉴赏
这首诗通过对陈先生的赞美，展现了古代士人对知识和德行的崇尚。诗人以“亲养九旬馀”开篇，直接点明了陈先生的年岁，表现出对其深厚的尊敬。接着，诗人用“学充淇澳美”来形容陈先生的学识，生动地描绘出其知识的广博与优美。诗中提到的“训释济南书”更是强调了陈先生教导学生的渊博和严谨，反映出古代教育的严谨和对知识的尊重。
在送别的场景中，“诸老经筵送”展现出当时人们对陈先生的哀悼和敬意，诗人细腻地描绘了众人对于他的怀念之情。最后一联的“惜非程子聘”则流露出一种无奈与惋惜，诗人感叹陈先生虽有卓越的才华，却未能得到应有的重用。这不仅是对陈先生的怀念，也是一种对社会现实的批判，折射出古代士人在仕途上所遭遇的种种困境。
诗词解析
逐句解析
- 亲养九旬馀：表达对陈先生长寿的敬意，强调其在世的时间。
- 先生寿亦如：将陈先生的寿命与其教诲的影响力相提并论。
- 学充淇澳美：用比喻描绘陈先生的学识，强调其广博与优雅。
- 训释济南书：突显其教诲的深度与丰富，显示出教育的重要性。
- 诸老经筵送：描绘送别的情景，表达对其的怀念与尊重。
- 俞音宠渥疏：强调大家对陈先生的音容笑貌的珍惜。
- 惜非程子聘：感叹未能得到应有的尊重与重用。
- 中沮亦时欤：流露出对时代环境的无奈与惋惜。
修辞手法
- 比喻：如“学充淇澳美”，用自然景观比喻知识的美丽与广博。
- 对仗：如“亲养九旬馀，先生寿亦如”，句式工整，增强了诗歌的韵律感。
- 排比：多次使用“训释”“诸老”等，增强情感的表达。
主题思想
这首诗通过对一位长者的追忆，表达了对知识、教育的尊重，以及对社会现实的反思，流露出对人才未被重用的无奈和惋惜。
意象分析
意象词汇
- 九旬：象征长寿和智慧。
- 淇澳：代表自然美和丰富知识的结合。
- 济南书：象征学问的深厚与文化的传承。
- 诸老：象征敬重与友谊。
互动学习
诗词测试
-
诗中提到的陈先生活过多少岁？
- A.八旬
- B.九旬
- C.十旬
- D.七旬
-
诗中提到的“济南书”象征着什么？
- A. 朋友
- B. 知识深厚
- C. 自然美
- D. 财富
-
诗人对陈先生的感情是？
- A. 疏远
- B. 忘却
- C. 怀念与尊敬
- D. 嫉妒
答案
- B. 九旬
- B. 知识深厚
- C. 怀念与尊敬
诗词比较与延伸
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诗词对比
- 《静夜思》与本诗的共同点在于均表现了对故人的思念与人生的感慨，但《静夜思》更侧重于个人情感的表达，而本诗则更多地关注于师长的学识和社会地位的反思。
参考资料
推荐书目
- 《宋诗三百首》
- 《古诗词鉴赏辞典》
- 《中国古典文学作品选》