《洪士龙以洪舜俞考功所作竹洲精舍记见问》

原文展示:

洪士龙以洪舜俞考功所作竹洲精舍记见问

考功记竹洲，所业在淇奥。
谓学与自修，此何取於竹。
士龙来谂余，试请言其目。
天地之大端，松篁受命独。
阴阳迭盈虚，表里更见伏。
厥象肖坎离，厥理寓姤复。
榆杏柞与檀，四序所宜木。
此独贯四时，不受寒暑触。
示人人不察，但识霜更绿。
谁能淇之上，兴寓三反覆。
形气互发明，显微相贯属。
嗟余粗知方，倚枝看不足。
安得两洪君，试同烟露宿。

白话文翻译：

这首诗的主题围绕着竹洲精舍的考功记录，讨论学业与自我修养的关系。诗人提到士龙来请教，希望能探讨其内涵。天地间的松竹，似乎独自承载着使命。阴阳变化的规律在于其表里交替，象征与道理皆在其中。各种树木的生长与季节相应，竹子却能贯通四季，不受寒暑影响。人们往往不察，但能看到霜后依然生机勃勃的绿意。谁能在淇水之上，兴起三次的寓意，形与气相互辉映，微妙的联系愈加显现。诗人感慨自己的粗浅见识，倚靠在树枝上仍觉得不足。希望能与两位洪君一起，共同享受烟雨中的清幽。

注释:

• 考功：考核功绩。
• 竹洲：指竹子生长的地方，象征清雅。
• 淇奥：淇水的深处，隐喻修行的地方。
• 松篁：松树与竹子，象征高洁的品格。
• 坎离：指阴阳八卦的象征，表示变化。
• 榆杏柞与檀：各种树木，象征自然的丰富。
• 霜更绿：霜降后，竹子依旧保持绿色，象征坚韧。

诗词背景:

作者介绍：魏了翁，宋代著名的诗人、书法家和文学评论家，代表了宋代文人的风雅与才情。

创作背景：这首诗作于竹洲精舍，可能是对士龙的考功作记录，反映了诗人对学业与修养的思考，以及对竹子的赞美。

诗歌鉴赏：

这首诗具有浓厚的哲理性，诗人通过对竹的描绘，反映了自我修养和学业之间的关系。竹子在四季中不受寒暑的影响，象征着持久与坚韧，这与诗人对理想人格的追求相辅相成。诗中的意象丰富，松竹作为高洁的象征，表达了作者对清雅生活的向往。同时，阴阳变化的讨论，暗示了人生的起伏与变化，表明诗人在哲学思考上的深度。整首诗语言简练而意蕴深远，让人感受到一种宁静而深邃的哲思。

诗词解析：

• 逐句解析：

  • 考功记竹洲：开篇点明主题，表明是关于竹洲的考功记录。
  • 所业在淇奥：指出学业的根基在于深邃之地。
  • 谓学与自修：提出学业与自我修养的关系。
  • 士龙来谂余：引入士龙来向自己请教的情景。
  • 天地之大端：提到天地的伟大，暗示自然的哲理。
  • 松篁受命独：松竹象征坚韧与独立的品格。
  • 阴阳迭盈虚：探讨变化的规律，象征人生的起伏。
  • 榆杏柞与檀：列举四季适宜的树木，渗透自然的哲理。
  • 示人人不察：指出人们对竹的深层价值往往忽视。
  • 安得两洪君：表达与友人共赏自然的愿望。

• 修辞手法：

  • 比喻：竹子象征高洁的品格。
  • 对仗：诗句中多处对称工整，增强了韵律感。
  • 象征：竹子与自然的关系，象征修养与理想。

• 主题思想：诗歌探讨了个人修养和学业间的深刻关系，表达了对高尚人格的追求与向往。

意象分析：

• 竹：象征高洁、坚韧和自我修养。
• 松：象征坚韧与独立的精神。
• 阴阳：代表变化和人生的哲理。
• 四季：象征自然的规律与人生的变化。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“竹洲”象征什么？

   • A. 知识
   • B. 坚韧
   • C. 自我修养
   • D. 以上皆是

2. 诗人提到的“榆杏柞与檀”是用来表示什么的？

   • A. 自然的丰富
   • B. 个人的理想
   • C. 变化的规律
   • D. 文化的传承

答案：

1. D
2. A

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 陶渊明《饮酒》：同样表现对自然的热爱与自我修养。
• 王维《竹里馆》：描绘竹林的宁静与隐逸生活。

诗词对比：

• 魏了翁与陶渊明的诗作均表达了对自然的热爱与内心的追求，但魏了翁更注重哲理的探讨，陶渊明则强调隐逸与自由。

参考资料：

• 《宋诗鉴赏辞典》
• 《古诗词理解与鉴赏》