《舍北望牛头山山有延胜寺先太傅书堂在焉六年》

原文展示:

太傅读书处，秋风曾问途。
江如青弋险，山似白盐孤。
路尽还登岭，林开忽见湖。
草堂无复识，流涕想规模。

白话文翻译：

这首诗描绘了太傅读书的地方，秋风曾经询问过我的行程。江水像青色的弋舟那样险峻，山峦看上去孤独如白盐。走到路的尽头又登上山岭，树林开阔间忽然看见了湖泊。草堂已经不再认识，泪水流淌，想起往日的规模。

注释:

• 太傅：古代官职，负责辅佐皇帝，地位尊贵。
• 青弋：指青色的弋舟，形容水面波动的样子。
• 白盐：比喻山的颜色，突出其孤独和冷清。
• 草堂：指读书的处所，往日的居所。
• 流涕：形容因思念而流泪的状态。

典故解析:

“太傅”是古代的高官，诗中提到的书堂是太傅读书的地方，可能暗指诗人对往昔的追忆与怀念。诗中“江如青弋险，山似白盐孤”的景象，体现了诗人对自然的深刻观察与感受，营造出一种孤寂的氛围。

诗词背景:

作者介绍：

陆游（1125-1210），字务观，号放翁，是南宋著名的爱国诗人和散文家。他经历了南宋建立后的动荡时期，身世显赫，曾任多种官职，但因政治倾轧而屡遭贬谪。陆游的诗歌多反映个人的忧国忧民之情，作品风格豪放，情感真挚。

创作背景：

这首诗写于陆游晚年，表达了他对故地的怀念和对过往岁月的感慨。诗中描绘的自然景象与个人情感交织在一起，反映了诗人在经历了许多变故后，仍对往昔有着深深的眷恋。

诗歌鉴赏：

这首诗以清新的自然景色为背景，表现了诗人深切的怀旧情感。开头两句，诗人描绘了太傅读书的地方，秋风的吹拂似乎在询问他的行程，暗示时间的流逝和人生的无常。接着，诗人通过“江如青弋险，山似白盐孤”的比喻，构建了一幅苍凉的山水画面，反映出他内心的孤独和对往昔的思索。

诗的后半部分，诗人描绘了登高望远的情景，路尽时再登上山岭，意外地看到了湖泊，象征着希望与新生。然而，草堂的模样已经无法再认，泪水流淌中流露出他对过去的深切怀念，表现了对岁月的感伤与无奈。

整首诗在景与情的结合中，展现出一种淡淡的忧伤和对历史的思考，传达了陆游对故地的眷恋与对人生的感悟，令人深思。

诗词解析:

逐句解析：

1. 太傅读书处，秋风曾问途。

   • 诗人提到太傅的读书之地，秋风似乎在询问他到来的路途，传达出一种时光流转的感觉。

2. 江如青弋险，山似白盐孤。

   • 用青弋和白盐的比喻，表现江水的险峻与山的孤独，展现了自然环境的苍凉。

3. 路尽还登岭，林开忽见湖。

   • 描述登上山岭的情景，森林的开阔让人意外看见了湖泊，象征着新的发现与希望。

4. 草堂无复识，流涕想规模。

   • 草堂已不再熟悉，泪水流淌中表达对往昔的怀念与对失去的感慨。

修辞手法：

• 比喻：如“江如青弋险”、“山似白盐孤”，将自然景色与情感结合，增强了诗的表现力。
• 对仗：句式整齐，增强了诗的韵律感。
• 拟人：秋风似乎在“问途”，赋予自然以情感，提升了诗的意境。

主题思想：

全诗通过描绘自然景色与个人情感的结合，表达了诗人对故地的怀念、对人生的感悟及对岁月无情的感叹，展现了一种淡淡的忧伤与深沉的思考。

意象分析:

意象词汇：

• 草堂：象征读书与求知的地方，怀念往昔的精神栖息地。
• 秋风：象征时间的流逝，带来思考与感伤。
• 江水与山：象征人生的险阻与孤独，体现了内心的情感起伏。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的太傅是指什么？ A. 古代的一种官职
   B. 一种书籍
   C. 一种乐器

2. “江如青弋险”中的“青弋”指的是什么？ A. 一种鱼
   B. 青色的船
   C. 青色的水面

3. 诗人对草堂的情感是怎样的？ A. 熟悉的
   B. 不再熟悉的
   C. 喜欢的

答案：

1. A
2. C
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 《登高》（王之涣）
• 《月夜忆舍弟》（杜甫）

诗词对比：

陆游的《舍北望牛头山》与王之涣的《登高》都表达了对自然的描绘与个人情感的思索，但陆游更偏重于怀旧与感伤，王之涣则更强调壮阔的自然景象与豪情壮志。

参考资料:

• 《陆游诗集》
• 《宋代文学史》
• 《中国古代诗词鉴赏》