《舟中听大人弹琴》
时间: 2025-03-16 05:45:07意思解释
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舟中听大人弹琴
苏轼 〔宋代〕
弹琴江浦夜漏水,
敛衽窃听独激昂。
风松瀑布已清绝,
更爱玉佩声琅珰。
自従郑卫乱雅乐,
古器残缺世已忘。
千家寥落独琴在,
有如老仙不死阅兴亡。
世人不容独反古,
强以新曲求铿锵。
微音淡弄忽变转,
数声浮脆如笙簧。
无情枯木今尚尔,
何况古意堕渺茫。
江空月出人响绝,
夜阑更请弹文王。
白话文翻译
在江边的夜晚,我听见一位大人弹琴,琴声随夜水的滴漏而传来。我悄悄地收敛衣襟,独自聆听,心中激荡不已。微风吹动松树,瀑布的声音已经清澈绝伦,我更爱那玉佩的声响,清脆响亮。自古以来,郑卫的雅乐已为乱世所扰,古代的乐器现在也残缺不全,世人对此早已遗忘。在千家万户中,只有这琴声独自存在,仿佛是老仙人不死,见证了历史的兴亡。世人不允许我独自追溯古曲,强行用新曲求得铿锵之音。琴声微弱而变化无常,几声清脆的音响如同笙簧一般。无情的枯木如今尚且如此,更何况那古老的意境已然渺茫。江面空旷,月光照耀,人声渐渐消失,在夜深时更请您弹奏文王的曲子。
注释
- 弹琴:指演奏琴曲。
- 江浦:江边的港口。
- 夜漏水:夜间水声滴漏,形容环境的静谧。
- 敛衽:收敛衣襟,形容专心倾听。
- 郑卫:指古代的两种音乐风格,郑国和卫国的音乐。
- 古器:指古代的乐器。
- 千家寥落:形容人烟稀少的景象。
- 文王:指周文王,历史人物,常与古曲相关。
诗词背景
作者介绍
苏轼(1037-1101年),字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家、书法家、画家,杰出的政治家。苏轼的诗歌、散文、词曲等作品广泛流传,风格独特,具有深厚的文化底蕴。
创作背景
《舟中听大人弹琴》创作于苏轼晚年,诗中的环境描写和音乐元素反映了他对传统文化的深刻思考。苏轼在经历了政治上的波折后,心境愈加沉静,对古代音乐和文化的追求更为迫切。
诗歌鉴赏
这首诗通过描绘舟中听琴的情景,表现了苏轼对音乐的深刻理解和对古文化的追溯。诗的开头以“弹琴江浦夜漏水”引入,展现了夜晚的静谧和琴声的悠扬,给人一种安宁而又激昂的感受。诗人在此情境中敛衽窃听,表现出对音乐的专注与热爱。
接下来的“风松瀑布已清绝,更爱玉佩声琅珰”描绘了自然与音乐交融的美好,强调了音韵的优雅。随着诗句的深入,苏轼开始反思古乐的沧桑,提到“自従郑卫乱雅乐”,透露出对古文化衰落的惋惜和对新曲的不满。诗人用“千家寥落独琴在”形象地表达了在繁华散尽后,唯有孤独的琴声依然存在,宛如见证历史的老仙人。
最后,诗人以“夜阑更请弹文王”结尾,表达了对古代音乐的向往与尊重,期望能在夜深人静时再听文王之曲,传递出一种对历史和文化的执着追求。整首诗通过音乐的线索,表现了个人情感与历史文化的交织,展现了苏轼对生命和艺术的深刻思考。
诗词解析
逐句解析
- 弹琴江浦夜漏水:琴声在江边的夜晚滴水声中回荡,营造出静谧氛围。
- 敛衽窃听独激昂:收敛衣襟,专心倾听,内心激荡。
- 风松瀑布已清绝:微风吹松树,瀑布的声音纯净而绝妙。
- 更爱玉佩声琅珰:更偏爱那清脆的玉佩声。
- 自従郑卫乱雅乐:自古以来,郑卫的音乐已因乱世而失去原有的雅致。
- 古器残缺世已忘:古代的乐器残缺不全,世人对此早已遗忘。
- 千家寥落独琴在:在千家万户中,唯有这独特的琴声存在。
- 有如老仙不死阅兴亡:犹如不死的老仙人,见证了历史的兴衰。
- 世人不容独反古:世人不允许我独自追溯古曲。
- 强以新曲求铿锵:强行用新曲求得铿锵之声。
- 微音淡弄忽变转:琴声微弱而变化无常。
- 数声浮脆如笙簧:几声清脆如同笙簧般浮动。
- 无情枯木今尚尔:无情的枯木如今依然存在。
- 何况古意堕渺茫:更何况那古老的意境已然渺茫。
- 江空月出人响绝:江面空旷,月光照耀,人声渐渐消失。
- 夜阑更请弹文王:在夜深时更请您弹奏文王的曲子。
修辞手法
- 比喻:将琴声比作浮动的音响,增强了诗的韵律感。
- 拟人:赋予古器灵性,表现对古文化的惋惜。
- 对仗:全诗结构工整,句式对称,增强了节奏感。
主题思想
整首诗的中心思想在于对传统文化和古代音乐的追溯,表达了诗人对历史沧桑的感慨以及对音乐真谛的追求。通过琴声的描绘,诗人向读者传达出一种对古典文化的珍视和对现代文化的反思。
意象分析
意象词汇
- 琴:象征着音乐、文化和历史。
- 江浦:代表自然景观,与音乐相结合,形成和谐的氛围。
- 月:象征宁静和思索,暗示对往昔的追忆。
互动学习
诗词测试
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选择题:诗中提到的“郑卫”指的是哪个方面的内容?
- A. 古代地名
- B. 古代音乐风格
- C. 古代文学流派
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填空题:诗中提到的“夜漏水”形容的是(__)的环境。
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判断题:诗人对现代音乐持积极态度。 (对/错)
答案
- B
- 静谧
- 错
诗词比较与延伸
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诗词对比
- 《夜泊牛津》:同样描绘了夜晚的宁静与思考,但更多的是个人的情感表达。
- 《文王》:古乐的传承与对历史的追忆,传达出对文化的敬仰之情。
参考资料
- 《宋诗三百首》
- 《苏轼诗词鉴赏》