《三和二首》

原文展示:

世吏宽严若夏冬，欲安欲富此情同。
楮先生贱难扶起，桑大夫生计亦穷。
渐喜青规舍化日，更烦绛气导晴虹。
若教子骏星常照，荒札从今可阜丰。

白话文翻译：

这首诗表达了当时官吏的态度就像夏冬一样变化无常，无论是追求安稳还是追求富裕的心情都是相同的。楮先生的地位卑贱，难以得到支持，而桑大夫的生计也十分困顿。逐渐地我开始欣喜于规矩的制定，虽然这样的变化让我更加烦恼。若是能够教导孩子们在骏星的照耀下成长，那么荒废的文书也能迎来丰收。

注释:

• 世吏：指当时的官吏，形容他们的态度和行为。
• 楮先生：指的是以楮树（用于造纸）为生的人，象征低贱的职业。
• 桑大夫：指以桑树（养蚕之用）为生的人，象征生计的困境。
• 青规：指的是法律或规章制度。
• 绛气：泛指红色的云彩，象征繁荣与美好的气象。
• 骏星：指美好的星星，象征希望与光明。
• 荒札：指的是荒废的文书，象征人才的流失与机会的丧失。

诗词背景:

作者介绍:

刘克庄，字仲华，号天池，宋朝著名诗人，生于1197年，卒于1269年。刘克庄一生经历了南宋的动荡，诗风深受唐诗影响，常以写景抒情为主，语言简练而意蕴深远。

创作背景:

这首诗作于宋理宗时，正值社会动荡与士人困境之际。诗人通过对当时社会状况的反思，表达了对官吏行为的不满以及对普通百姓生计的关切。

诗歌鉴赏：

刘克庄的《三和二首》以其独特的视角和深刻的社会观察，展现了宋代士人对社会现状的思考与忧虑。诗中以“世吏宽严若夏冬”开篇，传达出官吏态度的多变与无常，反映出当时政治环境的不稳定。诗人以“欲安欲富此情同”强调了人们在安定与富裕之间的共同愿望，显示出一种人性深处的追求。

接下来的两句“楮先生贱难扶起，桑大夫生计亦穷”通过具体的人物象征，刻画出社会底层人物的艰辛与无奈，表达了诗人对弱势群体深切的同情。随着诗意的发展，“渐喜青规舍化日，更烦绛气导晴虹”揭示了对法治与秩序的期待与忧虑，显示出对社会变革的矛盾心态。

最后两句“若教子骏星常照，荒札从今可阜丰”则给予了一种希望，仿佛在说只要教育得当，未来就会有光明的前景。整首诗在沉重的社会现实与人性光辉之间取得了平衡，既有对现实的清醒认识，又传达出对未来的美好期许。

诗词解析:

逐句解析:

1. 世吏宽严若夏冬：官吏的态度就像夏天与冬天一样变化无常。
2. 欲安欲富此情同：人们对于安稳与富裕的追求是相同的。
3. 楮先生贱难扶起：以楮树为生的低贱职业难以获得支持。
4. 桑大夫生计亦穷：养蚕的桑大夫生计也十分困顿。
5. 渐喜青规舍化日：渐渐喜欢于法律制度的制定，虽然让人感到烦恼。
6. 更烦绛气导晴虹：更让人烦恼的是红色云彩的变化。
7. 若教子骏星常照：如果能让孩子们在美好星光下成长。
8. 荒札从今可阜丰：荒废的文书今后能够迎来丰收。

修辞手法:

• 对比：诗中通过夏冬的对比，强调官吏态度的变化。
• 象征：楮先生与桑大夫分别象征底层人民的艰辛。
• 比喻：骏星作为理想与希望的象征，充满了美好的愿景。

主题思想:

整首诗围绕对社会现状的反思，表达了对底层人民的同情以及对未来的期望，展现了诗人对社会责任感的深刻理解。

意象分析:

意象词汇:

• 世吏：象征官场的复杂与多变。
• 楮先生：代表社会底层，经济拮据。
• 桑大夫：象征生计艰难的农民。
• 青规：象征法律与秩序的希望。
• 骏星：象征理想与未来的光明。

互动学习:

诗词测试:

1. “世吏宽严若夏冬”中的“夏冬”用来比喻什么？ A. 季节的变化
   B. 官吏的态度
   C. 人们的欲望

2. “楮先生贱难扶起”中“贱”指代什么职业？ A. 高级官吏
   B. 平民百姓
   C. 低贱的职业

3. 整首诗表达了对什么的关注？ A. 自然景色
   B. 社会现状与底层生活
   C. 个人情感

答案:

1. B
2. C
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 杜甫《春望》
• 白居易《琵琶行》

诗词对比:

• 杜甫《春望》：同样表现了对社会动荡的关注，但更加直接地描绘了战争给百姓带来的苦难。
• 白居易《琵琶行》：通过音乐与个人情感，反映出社会的悲苦，与刘克庄的关注点形成互补。

参考资料:

• 《宋代诗人刘克庄研究》
• 《古诗词鉴赏与解析》
• 《中国古代诗歌的社会功能》