《送杨辟秀才》

诗词名称: 送杨辟秀才

作者: 欧阳修 〔宋代〕

原文展示:

吾奇曾生者，始得之太学。
初谓独轩然，百鸟而一鹗。
既又得杨生，群兽出麟角。
乃知天下下，所识惭未博。

杨生初谁师，仁义而礼乐。
天姿朴且茂，美不待追琢。
始来读其文，如渴饮醴酪。
既坐即之谈，稍稍吐锋锷。

非唯富春秋，固已厚天爵。
有司选群材，绳墨困量度。
胡为谨毫分，而使遗磊落。
至宝异常珍，夜光惊把握。

骇者弃诸涂，窃拾充吾橐。
其於获二生，厥价玉一台。
嗟吾虽得之，气力独何弱。
帝阍启岩岩，欲献前复却。

遽令扁舟下，飘若吹霜箨。
世好竞辛咸，古味殊淡泊。
否泰理有时，惟穷见其确。

白话文翻译:

我以为我以前的老师，能从太学获得什么，
最初认为自己独特卓然，犹如百鸟中有一只鹗。
后来得到了杨生，如同群兽中出现了麟角。
这才知道在这天下，我所认识的人实在太少了。

杨生最初的老师，讲究仁义和礼乐。
天生的才华质朴而茂盛，优美的才华并不需要雕琢。
刚开始阅读他的文章，如同口渴时饮用甘美的乳酪。
坐下时与他交谈，慢慢地吐露出锋利的见解。

他的才华不仅仅在于富有的春秋，
更是厚重的天赋。
为何要刻意斤斤计较，让他被限制在格局之中？
珍贵的宝物极为罕见，夜光让人惊叹。

那些惊骇之人弃置于路旁，我便偷偷拾起充实我的钱袋。
对于获得两位才子，其价值如同一块美玉。
可叹我虽然得到了，气力却是何其微弱。
皇帝的门阍敞开着，想要献上却又后退。

急忙让小舟下水，漂浮得如同被风吹动的霜竹。
世人喜好竞争辛辣之味，古老的滋味则显得淡泊。
否定与承认总是有时，只有穷尽才能见到实在。

注释:

• 辟: 指的是“辟秀才”，是古代对有才华的人的称呼。
• 麟角: 比喻非常稀有的人才，借指杨生的独特才能。
• 醴酪: 醴是甜美的酒，酪是乳酪，表示美味的东西，引申为美好的文章。
• 绳墨: 比喻拘泥于规矩，限制了人的才华。

诗词背景:

作者介绍: 欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋著名的政治家、文学家、史学家。他在文学上提倡“文以载道”，主张文章应有内容和意义。

创作背景: 本诗写于欧阳修送别杨辟秀才之际，表达对杨生的赞赏与惜别之情，同时也流露出对自身才华的惶恐与自谦。这首诗不仅展示了杨生的卓越才华，也反映了当时文人对学术和道德的追求。

诗歌鉴赏:

《送杨辟秀才》是一首表达师友情谊与对才俊的赞美之作。欧阳修通过对杨辟秀才的描绘，展示了他卓越的才华与品德，诗中使用了丰富的比喻，形象生动地表现了杨生的独特魅力。诗的前半部分将杨生的才华与古代的麟角相提并论，强调了其稀有与珍贵。后半部分则通过对自身的反思，表现出对才华的渴望与无奈。

通过对杨生的赞美，欧阳修不仅在表达对朋友的敬意，也在反映出自己对文人理想的追求。诗中提到的“世好竞辛咸，古味殊淡泊”，则引发了对当下社会风气的思考，表现了诗人对古代文人理想的向往与对现实的无奈。整首诗情感真挚，字句精炼，给人以深刻的启示。

诗词解析:

逐句解析:

• 首句以“吾奇曾生者”开头，表明了对曾经老师的怀念，接着引出对杨生的赞美。
• 通过“百鸟而一鹗”的比喻，强调了自己对杨生优秀的初步印象。
• “群兽出麟角”则进一步加深了对杨生才华的赞美，说明其非常珍贵。
• “仁义而礼乐”强调了杨生的道德修养，显示出其内在的优秀。
• 整体结构上，诗歌通过对比与反思，形成了浓厚的情感基调。

修辞手法:

• 比喻: 使用“麟角”比喻杨生的稀有才能，“吹霜箨”形容舟行的轻盈。
• 对仗: 诗中有多个对仗工整的句子，增强了诗的韵律感。
• 排比: 通过排比手法，增强了对杨生多方面才华的描述。

主题思想: 本诗主要表达了对友人的赞美与惜别之情，同时反映出诗人对自身才华的谦逊与对理想的追求，展现了宋代文人对道德与才华的重视。

意象分析:

意象词汇:

• 麟角: 象征稀有的才华。
• 霜箨: 象征轻盈与优雅的行舟。
• 醴酪: 象征美好的文章与思想。

互动学习:

诗词测试:

1. 欧阳修的《送杨辟秀才》是写给谁的？ A. 自己
   B. 杨辟秀才
   C. 朋友

2. 诗中用来比喻杨生才能的词汇是？ A. 醴酪
   B. 麟角
   C. 霜箨

3. 诗的主题主要表达了什么？ A. 对官场的失望
   B. 对友人的赞美与惜别
   C. 对金钱的追求

答案:

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李白的《送友人》
• 杜甫的《赠花卿》

诗词对比: 与李白的《送友人》相比，欧阳修的《送杨辟秀才》更加注重对友人品德与才华的刻画，而李白则更侧重于离别时的情感与豪情。两首诗都表达了对友人的情谊，但在风格和表现手法上有所不同。

参考资料:

• 《唐诗三百首》
• 《宋词三百首》
• 欧阳修及其时代的相关文献与研究文章。