《次韵和钱君倚同司马君实二学士见过》

原文展示:

府僚忽方驾，乃知决讼余。
大尹不苛察，群吏不牵拘。
尝称二三贤，助治无偏隅。
新晴乘此凉，行行过我居。
何以延君子，唯有满床书。
何以解君颐，淡句无足娱。
何以留尹久，灯烛已照涂。
登车莫言远，驺从美且都。
夹道行人止，按辔宁驰驱。
我老焉所羡，送子立踌躇。

白话文翻译：

官员突然来访，才知道要处理诉讼事务。
地方官不苛刻审查，百姓们也没有受到牵连。
曾经称赞过的几位贤人，帮助治理没有偏私。
新晴的天气里，乘着这凉爽的时光，走过我的住所。
如何才能延留君子，唯有满床的书籍。
如何才能解君子的愁苦，淡淡的诗句没有什么乐趣。
如何才能让官员久留，灯烛的光已照亮道路。
上车时别说远，马儿既美且通顺。
夹道的行人停下脚步，按勒马缰绳宁愿慢行。
我年老了，所羡慕的，便是那送子立在路边的踌躇。

注释：

• 府僚：指地方官员。
• 方驾：突然来访。
• 大尹：指地方的最高官员。
• 苛察：严格审查。
• 群吏：众多的官吏。
• 二三贤：指几位贤能之士。
• 延君子：延留有德之士。
• 淡句：简单的诗句。
• 驺：驴，古时用作交通工具。
• 夹道：沿路两旁。

典故解析：

此诗虽然没有直接引用典故，但隐含了对贤人和良官的赞美，反映出当时士人对治国理政的期许。诗中提到的“君子”，可理解为对德才兼备之人的理想化描绘。

诗词背景：

作者介绍：

梅尧臣（1002-1060），字子华，号天溪，宋代诗人。他在文学上以诗、文、词俱佳著称，尤其以古诗见长。他的诗风清新，常表现出对士人友谊、官场生活的反思。

创作背景：

此诗作于梅尧臣与友人会面之后，借用对官场生活的观察，抒发对贤能之士的向往和对官员工作与民生的关注。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对官场生活的描绘，展现了作者对治国理政的思考。开篇便以“府僚忽方驾”引入，突显了官员来访的重要性。接着，诗人通过“大尹不苛察，群吏不牵拘”的描述，反映出良好的官治环境，强调了制度与人心的关系。接下来的几句，诗人则以“何以延君子，唯有满床书”表明了自己对贤人和文化修养的向往，显示出士人对于知识与道德的重视。在最后，诗人表达了对年轻人的羡慕，寄托了对未来的期望和对人的理想追求。整首诗情感真挚，结构严谨，展现了梅尧臣深厚的文化底蕴和对社会的深刻思考。

诗词解析：

逐句解析：

1. “府僚忽方驾”：官员突然来访，传达一种紧急和重要的氛围。
2. “乃知决讼余”：暗示与诉讼有关的事情，反映了官场的责任。
3. “大尹不苛察，群吏不牵拘”：描绘出宽松和谐的官场氛围。
4. “尝称二三贤”：提及贤人，表明对贤能的向往。
5. “新晴乘此凉”：描写天气的宜人，引入个人情感。
6. “何以延君子，唯有满床书”：强调知识的重要性，表达对贤人的留恋。
7. “何以解君颐，淡句无足娱”：指淡薄的诗句无法解愁，表明内心的失落。
8. “何以留尹久，灯烛已照涂”：暗示夜晚的情景，希望官员能久留。
9. “登车莫言远”：上车时不必提及远行，显现对友人的珍重。
10. “夹道行人止，按辔宁驰驱”：人们停下脚步，表现出对官员的尊重。
11. “我老焉所羡，送子立踌躇”：表达了对年轻人的羡慕与期待。

修辞手法：

• 对仗：如“府僚”和“大尹”构成对比，增强了表达的力度。
• 设问：多次使用“何以”设问，表现出诗人内心的困惑与追求。

主题思想： 整首诗关注良好的治国环境，表达了对贤能之士的向往和对知识的重视，同时流露出对年轻人的羡慕与对未来的期望。

意象分析：

• 君子：象征理想的品德和才智。
• 书：象征知识和文化的积累。
• 灯烛：象征着温暖与希望，暗示对未来的期待。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“府僚”指的是： A. 地方官员
   B. 农民
   C. 商人
   D. 士人

2. 诗人对“君子”的期望主要体现在： A. 书籍的丰富
   B. 没有愁苦
   C. 长久的陪伴
   D. 以上皆是

3. 诗中“何以”一词主要表达了： A. 疑问与困惑
   B. 赞美与崇敬
   C. 伤感与失落
   D. 欢欣与激动

答案：

1. A
2. D
3. A

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 杜甫《春望》
• 王维《鹿柴》

诗词对比：

• 杜甫的《春望》同样表达了对社会的关心与思考，但更多地反映了战乱的悲哀；而梅尧臣的这首诗则着重于官场生活的反思与对贤人的向往，风格清新而不失深邃。

参考资料：

• 《宋诗选》
• 《古诗词鉴赏指南》
• 《梅尧臣研究》