《挽李主簿长民二首》

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挽李主簿长民二首
作者：廖行之

蚤擅湘中二妙声，一官政尔为亲荣。
倦游未试胸中蕴，苦学徒遗身后名。
踵武世科知有子，尽心色养足生平。
可堪膝下称觞处，不见伯仁贤弟兄。

白话文翻译

全诗翻译：
早年在湘中享有盛名，因官职和政绩而得到亲近的荣誉。
游历疲倦未能施展心中所蕴藏的才华，辛苦学习却只留下身后的名声。
继承前人的学问知道有儿子，尽心培养他以满足生活的需求。
可惜在膝下共饮时光的地方，已不见伯仁那样的贤弟兄。

注释

字词注释：

• 蚤擅：早年擅长，指年轻时就有才能。
• 湘中：指湖南地区，文化名人辈出之地。
• 妙声：指美好的声音或才华。
• 倦游：疲倦于游历，指作者历经游历而感到疲惫。
• 胸中蕴：心中所积蓄的才能。
• 踵武：跟随前人的脚步。
• 尽心色养：全心全意地培养和照顾。

典故解析：

• 伯仁：指东汉的名士王允的兄弟，传说中才华横溢，常被用来象征贤良的兄弟。

诗词背景

作者介绍：
廖行之，生活于宋代，诗人、官员，擅长诗歌，特别是抒怀诗。他的作品常带有个人情感和社会现实的反映。

创作背景：
这首诗写于对李主簿的怀念之际，表达了对逝者的哀悼和对其生前成就的赞美，同时也反映了作者自身在官场与个人理想之间的挣扎。

诗歌鉴赏

这首诗以对李主簿的悼念为主线，展现了作者对友人的深切怀念和对人生无常的感慨。首句“蚤擅湘中二妙声”，开篇便点明了李主簿的才华，紧接着则以“一官政尔为亲荣”转向对其官职的认可，表明李主簿不仅有才华，还能在官场上获得成功。接下来的“倦游未试胸中蕴”则透露出作者的失落感，他在游历中感到疲惫，未能施展自己的才能，似乎与李主簿的成功形成对比。

“苦学徒遗身后名”一句，表达了对学业的追求与现实的无奈，尽管辛勤学习，但只留下身后的名声，而无实际成就。接下来的两句“踵武世科知有子，尽心色养足生平”则生动描绘了李主簿对后代教育的用心，显示出他作为一位父亲的责任感。

最后两句“可堪膝下称觞处，不见伯仁贤弟兄”，一方面是对昔日欢聚时光的追忆，另一方面则显示了在失去李主簿后，作者内心的孤独与惆怅。整首诗情感真挚，结构严谨，既有对友人的赞美，又有对自身遭遇的反思，展现了深厚的友情和对生命的思考。

诗词解析

逐句解析：

1. 蚤擅湘中二妙声：早年在湘中就展现出优秀的才华。
2. 一官政尔为亲荣：因官职与政绩而获得亲近的荣誉。
3. 倦游未试胸中蕴：经历游历却未能施展内心的才华。
4. 苦学徒遗身后名：辛苦学习却只留下名声，未能成就实质。
5. 踵武世科知有子：遵循前人的学问，知道有了后代。
6. 尽心色养足生平：全心照顾培养以养活生活。
7. 可堪膝下称觞处：可惜在共饮的地方。
8. 不见伯仁贤弟兄：已不再见到像伯仁那样的贤良兄弟。

修辞手法：

• 对仗：诗中多处对仗工整，增强了诗的韵律感。
• 比喻：通过“称觞”来隐喻友谊与美好时光的流逝。

主题思想：
整首诗通过对李主簿的追忆，表达了对友谊的珍视、对自身境遇的思考以及对人生无常的感慨，传达出一种深沉的哀伤和对理想与现实之间矛盾的无奈。

意象分析

意象词汇：

• 湘中：象征着文化的故乡和才华的滋生之地。
• 妙声：代表着才华与艺术的象征，寄托着对李主簿的惋惜。
• 膝下：象征着家庭和睦的地方，体现了对亲情的渴望与失去的痛苦。

互动学习

诗词测试：

1. 廖行之是哪个朝代的诗人？
   A. 唐代
   B. 宋代
   C. 明代
   D. 清代

2. 诗中提到的“伯仁”是哪类人物的代表？
   A. 忍辱负重者
   B. 贤良淑德的兄弟
   C. 志向高远者
   D. 诗词歌赋的作者

3. 诗中表达了诗人对什么的感慨？
   A. 友谊的珍惜
   B. 官场的得失
   C. 家庭的和睦
   D. 自身的才华

答案：

1. B
2. B
3. A

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《春望》 by 杜甫：同样表现了对故人的怀念与对时局的无奈。

诗词对比：

• 比较《挽李主簿长民二首》与李白的《夜泊牛斗星》，两者皆表达了对时光流逝的感慨，但廖行之更侧重于对友人的追忆，而李白则强调个人的孤独与自然的广阔。

参考资料

推荐书目：

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《廖行之诗集》
• 《李白诗选》