意思解释
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谒赵漕 其三
文公桃李笋班中，
问学心旌日夜东。
时序催人烟水远，
临流愿借一帆风。
白话文翻译
这首诗表达了作者对求学的渴望和对时光流逝的感慨。文公（指的是孔子）所培养的桃李，如今已在学堂中茁壮成长。作者在此询问学习的心情，日夜思念，心中如同东风般向往。时光流逝，烟波浩渺，面对远方的水域，作者希望能借一帆风，顺流而下。
注释
- 文公：指孔子，古代著名的教育家，象征着学问和道德。
- 桃李：比喻学生，因孔子所教导的学生如桃李般茂盛。
- 笋班：指学堂，笋比喻初生的学生。
- 心旌：心中向往的情绪。
- 临流：面临水流。
- 一帆风：借助风力的帆船，象征顺利、快速的旅程。
诗词背景
作者介绍：阳枋，宋代诗人，生平不详，作品多以抒发个人情感和对社会的思考为主，风格清新脱俗。
创作背景：在宋代，文人追求理想和学问，阳枋通过这首诗表达了对求学过程的思考和对时间流逝的无奈。
诗歌鉴赏
这首诗通过对求学场景的描绘，表达出诗人内心深处对知识的渴望和对未来的憧憬。开头两句提到文公桃李，既是背景的设置，也是对教育理想的追求。文公的教育使得学生们如同桃李般繁茂，诗人对此充满敬仰。
“问学心旌日夜东”一句，生动地描绘了求知者那种日夜挂念、心中向往的状态，表现了对求知的热情和执着。而后面两句则透出一丝无奈与对时间流逝的感叹，随着时序的推移，人与自然的距离似乎越来越远。
最后一句“临流愿借一帆风”更是引人深思，借帆顺流而下象征着希望和机遇的把握，体现了诗人不甘于平凡、渴望通过努力学习去追寻理想的精神。
诗词解析
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逐句解析：
- “文公桃李笋班中”：描述孔子培养的学生们在学堂中茁壮成长。
- “问学心旌日夜东”：表现了对学习的热切渴望，心情如东风一般向往。
- “时序催人烟水远”：感叹时间的流逝与距离的遥远，带有一种无奈。
- “临流愿借一帆风”：希望能借助风力顺流而下，象征着对未来的期待。
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修辞手法：
- 比喻：将学生比作桃李，形象生动。
- 拟人：赋予“时序”催促人的属性，增强了时间流逝的感受。
- 对仗：诗句中运用了对仗的手法，使诗歌更加工整。
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主题思想：整首诗传达了求知者对学问的渴望与对时光流逝的感慨，激励人们珍惜时光，努力追求理想。
意象分析
- 桃李：象征学生，代表知识的传承与希望。
- 东风：象征着方向和希望，指引着诗人向前。
- 烟水：描绘了远方的模糊与未知，寓意人生的旅途。
- 一帆风：象征着顺利与机会，体现了诗人对未来的期待。
互动学习
诗词测试：
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诗中提到的“文公”指的是哪位历史人物？ a) 孟子
b) 孔子
c) 荀子
d) 庄子 -
“问学心旌日夜东”中的“心旌”是什么意思？ a) 内心的烦恼
b) 内心的向往
c) 内心的疑惑
d) 内心的平静 -
诗中所提的“临流愿借一帆风”表达了什么情感？ a) 对过去的怀念
b) 对未来的期待
c) 对现实的无奈
d) 对他人的嫉妒
答案：
- b) 孔子
- b) 内心的向往
- b) 对未来的期待
诗词比较与延伸
相关作品推荐：
- 《登高》王之涣
- 《静夜思》李白
诗词对比：
- 比较阳枋的《谒赵漕 其三》和王之涣的《登高》，两者都表达了对时光的感慨与对理想的追求，但阳枋更侧重于求学的渴望，而王之涣则更注重对人生的哲思。
参考资料
- 《宋诗三百首》
- 《中国古典诗词鉴赏辞典》
- 《古诗词名作解析》