意思解释
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玩易斋 赵蕃 〔宋代〕
晋士祖虚无，宁殊卜箧书。 公今编几绝，加我问何加。
白话文翻译
晋代的士人崇尚虚无，这与卜筮之书有何不同？ 您如今编纂的书籍几乎断绝，再加上我的询问，又有什么可以增加的呢？
注释
- 晋士祖虚无：晋代的士人崇尚道家的虚无思想。
- 宁殊卜箧书：宁，难道。殊，不同。卜箧书，指卜筮之书。
- 公今编几绝：公，指对方。编，编纂。几绝，几乎断绝。
- 加我问何加：加，增加。问，询问。何加，有什么可以增加的。
诗词背景
作者介绍： 赵蕃（1143—1229），字昌父，号章泉，原籍郑州。南宋中期著名诗人，与刘过、姜夔等人交往甚密。其诗风格清新自然，多抒发个人情感和对社会现实的感慨。
创作背景： 这首诗可能是赵蕃在与某位学者或友人讨论学问时所作，表达了对传统学问的尊重和对学问传承的担忧。
诗歌鉴赏
这首诗通过对晋代士人崇尚虚无思想的提及，引出了对传统学问的思考。诗中“宁殊卜箧书”一句，用卜筮之书来比喻晋代士人的虚无思想，暗示了学问的传承与变迁。后两句则表达了对学问传承的担忧，认为编纂的书籍几乎断绝，再加上自己的询问，似乎也难以有所增加。整首诗流露出对学问传承的深切关怀和对学问未来的忧虑。
诗词解析
逐句解析：
- 晋士祖虚无：晋代的士人崇尚道家的虚无思想，这是对晋代文化的一种概括。
- 宁殊卜箧书：用卜筮之书来比喻晋代士人的虚无思想，暗示了学问的传承与变迁。
- 公今编几绝：表达了对学问传承的担忧，认为编纂的书籍几乎断绝。
- 加我问何加：再加上自己的询问，似乎也难以有所增加，表达了对学问未来的忧虑。
修辞手法：
- 比喻：用“卜箧书”比喻晋代士人的虚无思想，形象生动。
- 对仗：“公今编几绝，加我问何加”中，“编几绝”与“问何加”形成对仗，增强了语言的韵律感。
主题思想： 整首诗表达了对学问传承的深切关怀和对学问未来的忧虑，反映了作者对传统学问的尊重和对学问传承的担忧。
意象分析
意象词汇：
- 虚无：象征着晋代士人的思想倾向，也反映了学问的某种状态。
- 卜箧书：象征着传统学问，用以比喻晋代士人的虚无思想。
互动学习
诗词测试：
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诗中“宁殊卜箧书”中的“宁殊”是什么意思？ A. 难道不同 B. 难道相同 C. 难道相似 D. 难道相反
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诗中“公今编几绝”表达了对什么问题的担忧？ A. 学问的传承 B. 学问的创新 C. 学问的普及 D. 学问的衰落
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诗中“加我问何加”中的“加我”是什么意思？ A. 加上我 B. 加上我的询问 C. 加上我的意见 D. 加上我的贡献
答案：
- A
- A
- B
诗词比较与延伸
相关作品推荐：
- 刘过的诗作《题太和楼壁》：同样表达了对学问传承的思考。
- 姜夔的诗作《扬州慢》：表达了对传统文化的怀念。
诗词对比：
- 与刘过的诗作《题太和楼壁》对比，两者都关注学问的传承，但刘过的诗作更多表达了对学问创新的期待。
- 与姜夔的诗作《扬州慢》对比，两者都表达了对传统文化的怀念，但姜夔的诗作更多表达了对个人情感的抒发。
参考资料
推荐书目：
- 《宋诗选注》：收录了赵蕃的诗作，可以更全面地了解其诗歌风格。
- 《宋代文学史》：详细介绍了宋代文学的发展历程，有助于理解赵蕃诗歌的背景。