意思解释
原文展示:
岐嶷称前辈，渊源便老成。
及门多况说，在初已蒙亨。
麟笔空遗恨，笺诗正用情。
谁知两楹梦，湖海器书生。
白话文翻译：
岐嶷（指品德高尚的人）称赞您是前辈，您深厚的学识使您显得成熟。
您门下的弟子多有卓越表现，最初我也曾受到您的教导。
可惜我那笔力不够，留下了些许遗憾，而在诗笺上写下的每一句都倾注了我的真情。
谁能想到，您在梦中再会的情景，就像湖海的书生，渴望着知识的浩瀚。
注释:
- 岐嶷：形容品德高尚的人。
- 渊源：指知识或学问的深厚。
- 亨：古代书中常用的词，意指通达、顺利。
- 麟笔：比喻文采，麟为传说中瑞兽，象征美好。
- 笺诗：写在笺上的诗，笺是用来书写的纸张。
- 两楹梦：指梦中相聚的场景，楹指房屋的柱子，象征住处或环境。
- 湖海：形容广阔的书海，象征知识的浩瀚。
诗词背景:
作者介绍：
邵度，宋代诗人，生平事迹不详，但其作品风格多以抒情见长，擅长通过细腻的情感描写展现人与自然、人与人之间的关系。
创作背景：
此诗是为了悼念东莱先生而作，表达了对其深厚学识和人格魅力的敬仰，同时也流露出对自己未能继承其文采的遗憾。
诗歌鉴赏：
《挽东莱先生》通过对邵度与东莱先生关系的深刻描绘，展现了诗人对前辈的敬仰与怀念。诗中以“岐嶷称前辈”开篇，直接点明了东莱先生的高尚品德，继而通过“渊源便老成”来强调其学识的深厚。这种尊重和怀念的情感贯穿全诗，诗人不仅表达了对东莱的敬仰，更对自己在文学上的不足感到惋惜，体现出一种传统文化中对师承关系的重视。通过“麟笔空遗恨”，诗人将自己的遗憾与对东莱的赞美交织在一起，使情感更加深刻。
整首诗的意象丰富，既有“麟笔”代表的才华与文采，又有“湖海”象征的知识广阔，形成鲜明对比，展现了诗人对理想与现实的思考。最后一句“谁知两楹梦”则让人感受到一种淡淡的哀伤与无奈，恰如人们对逝去的美好时光的追忆。整首诗在抒情与叙事中找到平衡，既有个人情感的表达，也有对文化传承的思考，堪称佳作。
诗词解析:
逐句解析：
- 岐嶷称前辈：以岐嶷比喻东莱先生的品德，表明其受人尊重。
- 渊源便老成：强调东莱的学识渊博，成熟稳重。
- 及门多况说：描绘东莱门下弟子众多，风采各异。
- 在初已蒙亨：回忆自己早期曾受到东莱的教导。
- 麟笔空遗恨：对自己文采的自责与遗憾。
- 笺诗正用情：表达自己在诗歌创作中的真情投入。
- 谁知两楹梦：感叹梦中重逢的无奈与渴望。
- 湖海器书生：象征对知识与才华的渴望。
修辞手法：
- 比喻：如“麟笔”比喻文采的高雅。
- 对仗：前两句与后两句形成对仗，增强了诗的韵律感。
- 象征：湖海象征着知识的浩瀚，表达出对文化的追求。
主题思想：
整首诗的主题在于对东莱先生的崇敬与怀念，表达了对知识的渴求和个人才华的自省。诗人通过对师承关系的反思，展现了传统文化中尊师重道的精神，同时也传递出对时光流逝的感慨。
意象分析:
意象词汇：
- 岐嶷：象征高尚品德。
- 麟笔：象征文采与才华。
- 湖海：象征知识的广阔与深邃。
- 两楹梦：象征对逝去时光的追忆与幻想。
互动学习:
诗词测试：
-
“岐嶷称前辈”中“岐嶷”指什么？
A. 高尚的人
B. 知识渊博的人
C. 年轻的人 -
诗中“麟笔”象征什么？
A. 钢笔
B. 文采
C. 笔记本 -
“湖海”在诗中象征什么？
A. 自然景观
B. 知识的浩瀚
C. 书籍的多样
答案：
- A
- B
- B
诗词比较与延伸:
相关作品推荐：
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- 《春望》 - 杜甫
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诗词对比：
与杜甫的《登高》相比，邵度的《挽东莱先生》更多地侧重于对个人情感和师承关系的表达，而杜甫则在《登高》中通过自然景色表达对国破家亡的感慨，二者在情感基调和表达方式上各有千秋。
参考资料:
- 《宋诗三百首》
- 《中国古典诗词鉴赏辞典》
- 《宋代文学史》